A formação dos professores e o ensino de Física nos anos iniciais em uma escola pública de Salinas: uma abordagem qualitativa

Resumo

Este trabalho é uma investigação sobre o papel que a Física teve na formação dos professores dos anos iniciais e o papel que ela apresenta dentro da disciplina Ciências Naturais, ministrada por eles, realizada por meio de um estudo de caso em uma escola estadual da cidade de Salinas. A partir de um estudo bibliográfico surgiu a hipótese de que a Física é pouco trabalhada pelos professores nos anos iniciais, identificando-se que esse fator está diretamente relacionado com a formação inicial dos professores que ministram nesses anos. Para realização dessa pesquisa, aplicou-se um questionário semiestruturado que procurou investigar a concepção de Física de cada professor, identificar os conteúdos trabalhados em Ciências, conhecer possíveis limitações, metodologias utilizadas por eles, analisar a influência de sua formação inicial e o interesse em uma formação continuada. Participaram da pesquisa 10 professores, número total de professores do Ensino Fundamental I da escola. Os resultados da pesquisa mostram que a identificação do problema do ensino de Física e ciências nos anos iniciais gira em torno da formação inicial e da falta de formação continuada e que quando se trata de Ciências os professores enfatizam a parte biológica e deixam a desejar os ensinamentos em Física.