Investigando o Lixo: uma proposta investigativa para os anos finais do Ensino Fundamental

Priscila Franco  Binatto; Marcel da Silva Lessa de Oliveira; Roger Magalhães da Silva; Baraquizio Braga do Nascimento Junior

doi:10.22481/exon.v6i1.20425

Autores

Priscila Franco Binatto Southwest Bahia State University
Marcel da Silva Lessa de Oliveira Southwest Bahia State University
Roger Magalhães da Silva Southwest Bahia State University
Baraquizio Braga do Nascimento Junior Southwest Bahia State University

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v6i1.20425

Palavras-chave:

Ensino de Ciências, abordagem investigativa, Educação Ambiental

Resumo

O presente trabalho teve como objetivo identificar as potencialidades e limites de uma proposta de aulas
investigativas sobre a produção e destino do lixo, tendo como público-alvo alunos do Ensino
Fundamental. A intervenção foi realizada com 22 alunos do sétimo ano do Colégio Estadual Doutor
Milton Santos, localizado no município de Jequié – BA, tendo a professora de Ciências da turma como
observadora da proposta. Utilizando-se como estratégia de ensino o Ensino de Ciências por
Investigação (ENCI), foi elaborado um plano de atividades para ser desenvolvido nos cinco encontros
com a turma. As atividades desenvolvidas permitiram aos alunos debaterem de forma participativa uma
forma de quantificar o lixo produzido por eles, bem como obter uma média da produção diária de lixo
do município em que vivem. Constatamos ainda que os alunos tomaram conhecimento de diferentes
destinos para o lixo, no intuito de minimizar os danos ao meio ambiente. Apesar das limitações
percebidas (dificuldade de trabalho em grupo, dificuldades de escrita, pouco envolvimento em
propostas extraclasse) as possibilidades apontadas pela abordagem investigativa sobre a temática dos
resíduos sólidos justificam sua aplicação nos anos finais do Ensino Fundamental, em especial pela
construção de conteúdos procedimentais e atitudinais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio ambiente e saúde. Brasília, MEC, 1997.

TRÓPIA, G. Percursos históricos de ensinar ciências através de atividades investigativas. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v. 13, n. 1, p. 121, 2011.

MUNFORD, D.; LIMA, M. E. C. Ensinar ciências por investigação: em quê estamos de acordo? Revista Ensaio, v. 1, 2008.

LIMA, M. E. C.; MARTINS, C. M. C.; MUNFORD, D. Ensino de Ciências por investigação –ENCI: módulo I. Belo Horizonte. UFMG, 2008.

AZEVEDO, Maria Cristina P. Stella. Ensino por investigação: Problematizando as atividades em sala de aula. In: Ensino de ciência unindo a pesquisa à prática. CARVALHO, Anna Maria Pessoa (org.). São Paulo, Pioneira Thomson Learning, 2004.

ZÔMPERO, A. F.; LABURÚ, C. E. Implementação de atividades investigativas na disciplina de ciências em escola pública: uma experiência didática. Investigações em Ensino de Ciências, v. 17, n.3, p. 675-684, 2012.

BIANCHINI, T. B.; ZULIANI, S.R.Q. A investigação orientada como instrumento para o ensino de eletroquímica. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2009, Florianópolis. Atas do VII ENPEC, 2009.

BIANCHINI, T. B.; ZULIANI, S.R.Q. Utilizando a Metodologia Investigativa para diminuir as distâncias entre os alunos e a Eletroquímica. In: XV Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), 2010, Brasília. Atas do XV ENEQ, 2010.

FERREIRA, L. H.; HARTWIG, D. R.; OLIVEIRA, R. C. Ensino experimental de química: uma abordagem investigativa contextualizada. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 32, n. 2, p. 101-106, 2010.

KASSEBOEHMER, A. C. O método investigativo em aulas teóricas de química: estudo das condições da formação do espírito científico. 2011. 180p. Tese (Doutorado em Ciências) Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2011.

COLL, C. Psicologia e currículo: uma aproximação psicopedagógica à elaboração do currículo escolar. São Paulo: Ática, 3 ed., 1998.

CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais. Petropólis: Vozes, 2006.

MORAES, R. Uma Tempestade de Luz: A Compreensão Possibilitada pela ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA. Ciência & Educação, v. 9, n. 2, p. 191-211, 2003.

LIMA, M. E. C. C. Aprender Ciências: um mundo de materiais: livro do aluno. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1999.

AUTH, M. A. et al. Compreensão das ciências naturais como área de conhecimento no Ensino Médio - conceitos unificadores. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2005, Bauru. Atas do V ENPEC, 2005.