Ciências da natureza no livro didático da educação de jovens e adultos: reflexões e desafios

Resumo

Os livros didáticos são recursos amplamente utilizados pelos professores desde a organização curricular
até o planejamento e desenvolvimento de suas aulas. O presente estudo apresenta reflexões acerca das
propostas de atividades formativas que entrelaçam a relação ensino/aprendizagem presente em um dos
Livros Didáticos (LD) da Coleção “EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos da Ciência da
Natureza”. Esse livro foi selecionado para investigação pelo fato de, atualmente, estar sendo trabalhado
nas aulas do 2º ano do 2º segmento do Ensino Fundamental do Centro de Educação de Jovens e Adultos
(CEJA) Creuslhi de Sousa Ramos, município de Confresa – MT. Por meio de uma pesquisa básica, de
abordagem qualitativa, esse estudo considera o livro como uma das principais ferramentas utilizadas pelos
professores, cujos efeitos influenciam no planejamento das aulas. O estudo ocorreu entre o 2º semestre
de 2016 e os primeiros meses de 2017. O questionamento se configura a partir do primeiro capítulo desse
LD, intitulado “A química no dia a dia”, da unidade 1, cuja temática é Trabalho. Os assuntos abordados
nesse capítulo foram: Os materiais, as substâncias e as misturas; A separação das misturas; As
transformações químicas; e A química nas indústrias. O estudo procurou compreender o modo como o
referido material propõe tanto em sua apresentação, quanto nas atividades relativas ao ensino de ciências,
um processo formativo que dê base para o estudante compreender os principais conceitos relacionados às
ciências da natureza e como isso pode contribuir na produção do conhecimento e no desenvolvimento do
senso crítico dos estudantes, de modo que se possa compreender e apontar tanto as potencialidades quanto
as limitações presentes no livro em questão.