Jogo educacional tipo dominó como recurso didático para ensinar Tabela Periódica ao 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre do Norte/MT
DOI:
https://doi.org/10.22481/exon.v9i2.20469Palavras-chave:
Aprendizagem significativa, atividades lúdicas, elementos químicos, ensino de químicaResumo
Esse estudo teve como objetivo contribuir com a aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio ao estudarem sobre Tabela Periódica dos Elementos Químicos por meio de um jogo didático já existente do tipo dominó. A intervenção envolveu turmas do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual 13 de Maio no município de Porto alegre do Norte/MT. Seu desenvolvimento ocorreu durante o segundo semestre de 2016. Esse estudo qualitativo, descritivo e exploratório, abordou sobre a utilização de jogos educativos para ensinar química no Ensino Médio. O jogo didático permitiu aos estudantes trabalhar o tema de forma lúdica e ampliar os conhecimentos prévios sobre os elementos químicos e estrutura da Tabela Periódica por meio dessa atividade em grupo. A estratégia também serviu para ampliar ou significar o aprendizado sobre as famílias ou grupos e a relação do nome com o símbolo de cada elemento químico. Constatou-se que estudar química por meio do jogo didático dominó é uma estratégia viável, pois proporcionou bons resultados quanto a compreensão da organização e estrutura da Tabela Periódica, bem como de suas propriedades. Por ser uma opção divertida e instrutiva, o jogo didático pode contribui para a construção de aprendizagens com significado.
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