Contextualizando a óptica para o ensino fundamental

Albano Oliveira Nunes; Artemizia Ribeiro Lima Costa; Albino Oliveira Nunes; Francisco Ernandes Matos Costa; Ciclamio Leite Barreto

doi:10.22481/exon.v10i2.20486

Autores

Albano Oliveira Nunes Secretaria da Educação do Estado do Ceará
Artemizia Ribeiro Lima Costa Faculdade Vale do Jaguaribe
Albino Oliveira Nunes Instituto Federal do Rio Grande do Norte
Francisco Ernandes Matos Costa Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Ciclamio Leite Barreto Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v10i2.20486

Palavras-chave:

Ensino Significativo de Ciências, Alfabetização Científica e Tecnológica, Ensino de Óptica, Planejamento de atividades Didáticas

Resumo

O trabalho versa sobre a investigação e possível intervenção no contexto atual do ensino de física, em especial o de óptica, no nono ano do Ensino fundamental. Nesse pretendeu-se, ainda, a identificação de características do contexto, identificadas por meio de questionários aplicados aos professores, apontar, através da elaboração e implementação de planos de aula, alternativas para o desenvolvimento de um ensino-aprendizagem-avaliação prazeroso, quanto às metodologias implementadas, bem como significativo para o educando, através da incorporação de elementos como: interdisciplinaridade, contextualização e formação por competências. A eficácia dos planos de aula pode ser verificada através de procedimentos avaliativos aplicados aos alunos de duas escolas de ensino fundamental no município de Russas/CE, a partir dos quais se evidenciou os conceitos científicos construídos no decorrer da atividade.

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