Contextualizing the optics for middle school
DOI:
https://doi.org/10.22481/exon.v10i2.20486Keywords:
Significative Science Education, Scientific and Technologic Literacy, Optics Teaching, Didatic Activities PlanningAbstract
The work discusses the investigation, and possible intervention, in the current context of Physics education, specially in the field of Optics, in ninth grade of middle school. This work also aims to identify the context characteristics identified by questionnaires applied to the teachers, and point, through elaborating and implementing class planning, alternatives for the development of a pleasurable teaching-learning-evaluation system, in relation to the implemented methodologies, as well as significant to the student, through the incorporation of elements such as: interdisciplinarity, contextualization and formation by skills. The efficacy of the class plans may be verified through evaluative procedures applied o the students of two middle school institutions in the city of Russas/CE, from which it was evidenced the scientific concepts constructed during the activity.
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