Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais na Formação Continuada de Professores

Juliana Lemes Izepilovski; Sumaya Ferreira Guedes; Marcelo Franco Leão

doi:10.22481/exon.v15i1.20511

Autores

Juliana Lemes Izepilovski Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Sumaya Ferreira Guedes Universidade do Estado de Mato Grosso
Marcelo Franco Leão Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v15i1.20511

Palavras-chave:

Aprendizagem Ativa, Formação Docente, TICs na Educação, Inovação Pedagógica, Educação Continuada

Resumo

Este estudo apresenta uma revisão de literatura sobre metodologias ativas na formação continuada de professores, destacando a importância dessas abordagens no contexto educacional atual. O objetivo é explorar como metodologias ativas e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação podem ser incorporadas na formação de professores para promover práticas pedagógicas inovadoras. A pesquisa qualitativa bibliográfica, baseada em análise de conteúdo, revisou dissertações e teses brasileiras publicadas na BDTD nos últimos seis anos. As metodologias ativas incluem Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Baseada em Projetos, Sala de Aula Invertida e Gamificação, destacadas como estratégias essenciais para promover inovações pedagógicas e melhorar a qualidade do ensino. Os resultados indicam que a combinação de metodologias ativas e TDICs tem potencial significativo para transformar a prática pedagógica, tornando-a mais interativa, colaborativa e centrada no aluno. A discussão destaca as oportunidades, engajamento dos alunos, melhoria do aprendizado e os desafios, como a resistência à mudança e a falta de acesso a recursos digitais. Conclui-se que há uma necessidade de formação contínua e adaptada dos professores para atender às demandas educacionais emergentes, promovendo uma educação mais inclusiva e eficaz. Este estudo contribui para a compreensão e implementação de práticas pedagógicas inovadoras na formação continuada de professores.

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