Contextualização no Ensino de Química: ações motivadoras para estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma Escola pública mato-grossense
DOI:
https://doi.org/10.22481/exon.v11iE.20737Palavras-chave:
Contextualização, Ensino de Química, Intervenção pedagógica, MotivaçãoResumo
No Ensino de Química é necessário planejar, propor e realizar situações contextualizadas, nas quais o estudante possa construir o conhecimento. O objetivo do estudo foi desenvolver atividades contextualizadas para ensinar química a estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública mato-grossense. Nesse enfoque utilizou-se recursos de baixo custo, por meio de aula prática realizada com turmas de 1º ano A e B do ensino médio da Escola Estadual Cinco de Abril, localizada no município de São José do Xingu/MT. O presente texto relata uma pesquisa seguida de intervenção pedagógica que ocorreu no decorrer do ano letivo de 2019. Para coletar dados, foi utilizado um questionário semiestruturado. Essa intervenção pedagógica foi baseada na perspectiva investigativa, para que o estudante pudesse elaborar hipóteses, testá-las, registrar, explicar as observações feitas na atividade experimental sobre Densidade e socializar seus resultados através do relatório de aula prática, estudo dirigido e Batalha do Conhecimento: jogo do afunda ou flutua. Com base nos resultados obtidos através da observação, desenvolvimento das atividades propostas e avaliação bimestral, pode-se constatar que a atividade, contribuiu para o aumento do interesse e da motivação deles nas aulas de química melhorando assim o desempenho dos estudantes.
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