Gender Issues and their Relationship with Mathematics Teaching and Learning: a State of Knowledge in Stricto Sensu Research
DOI:
https://doi.org/10.22481/exon.v15i1.20510Keywords:
Gender, Teaching, Learning, Mathematics, Academic ProductionsAbstract
The growing number of research whose themes focus on the power relations that permeate the relationship between men and women have highlighted the imperative of studies, changes in discourse, social practices and, especially in educational practices that encompass gender, relations of gender, gender relations and teaching and, above all, gender relations and mathematics teaching. In view of the above, this article aims to present the productions related to the theme focused on the issue of gender, teaching and learning of mathematics, produced in the period between 2013 and 2023 and which are available on the website of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - BDTD. Methodologically, this is research that, in terms of nature, is characterized as research in the area of teaching, with regard to the approach, it refers to qualitative research through a bibliographic review. It appears that the number of productions on the topic is still small given its relevance. However, it is possible to observe that there is a perception on the part of academia regarding the need to address gender issues in teaching and learning mathematics.
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