O uso de representações no ensino de química: uma análise cienciométrica em âmbito nacional

Luana Ehle Joras; Renato Xavier Coutinho; Maria Rosa Chitolina Schetinger

doi:10.22481/exon.v13i2.20580

Autores

Luana Ehle Joras Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Renato Xavier Coutinho Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Maria Rosa Chitolina Schetinger Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v13i2.20580

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem, Conceitos científicos, Níveis de escolaridade, Disciplina de química

Resumo

O uso de representações como imagens, gráficos, fórmulas, equações, etc. podem ser consideradas facilitadoras no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes na construção e associação de conceitos científicos. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo desvendar quais tipos de representações estão sendo utilizadas no ensino de química e sua relevância. O estudo caracteriza-se pela abordagem quali-quantitativa e caráter descritivo. Para a busca dos dados foi utilizado o Portal de Periódicos CAPES/MEC, selecionando-se os descritores “representações” e “ensino de química” publicados em nível nacional a partir de 2010. Como resultado, foi encontrado um total de 191 artigos científicos, dos quais 23 se enquadraram nesta análise e constituem o Corpus deste estudo. Com base na interpretação dos resultados, pode-se inferir que as representações no ensino de química são utilizadas em diferentes níveis de escolaridade, pesquisadas por diferentes autores em variadas instituições do Brasil, regiões e publicadas em distintas revistas científicas com grande relevância na área da Educação. Quanto ao tipo de representações utilizadas no ensino de química, verificou-se uma grande variedade tanto internas ou mentais quanto externas, ou semióticas, que podem ser trabalhadas em sala de aula. No entanto, ainda são poucos os estudos que tratam desse tema, por isso é essencial que mais pesquisas sejam realizadas sobre essa temática.

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