Ferramentas digitais lúdicas no ensino de estruturas de repetição: um  mapeamento sistemático da literatura

Lukas Kardeck de Souza Vianna; Almir David Valente Santiago

doi:10.22481/exon.v16i2.20417

Autores

Lukas Kardeck de Souza Vianna Southwest Bahia State University
Almir David Valente Santiago Southwest Bahia State University

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v16i2.20417

Palavras-chave:

ensino de programação, ferramentas lúdicas, estruturas de repetição, loops, tecnologias educacionais, mapeamento sistemático

Resumo

Este artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura com o objetivo de identificar e analisar o uso de ferramentas digitais lúdicas no ensino do conceito de estruturas de repetição em programação. Foram investigadas quatro bases científicas internacionais, resultando na seleção de cinco estudos publicados entre 2013 e 2018. A análise revelou treze ferramentas com abordagens variadas, baseadas em jogos, simulações e ambientes visuais de blocos. Os resultados indicam que representações visuais, feedback imediato e progressão gradual das atividades contribuem para reduzir dificuldades comuns no aprendizado de loops, especialmente no rastreamento de variáveis e na compreensão do fluxo iterativo. Observou-se, contudo, que apenas uma das ferramentas analisadas foi projetada especificamente para o ensino de estruturas de repetição. As demais abordam o conceito de forma indireta, o que evidencia uma lacuna relevante na literatura. Com base nos padrões identificados, foram sintetizados requisitos essenciais para orientar o desenvolvimento de ferramentas mais eficazes, envolvendo visualização animada, suporte pedagógico, autonomia, interatividade e equilíbrio entre elementos lúdicos e rigor conceitual. O estudo reforça o potencial das ferramentas digitais lúdicas no ensino de programação, ao mesmo tempo em que destaca a necessidade de pesquisas com metodologias mais robustas.

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