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  • Chamada para Submissão de Artigos - 11ª Edição da Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGÉS)

    2025-08-13

    Saudações, 

    A Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGÉS) convida os pesquisadores a submeterem seus manuscritos originais para a 11ª Edição a ser publicada até o dia 31 de dezembro de 2025.

    Datas importantes:

    Submissões: 01 de julho  a 01 outubro de 2025.
    Avaliações Duplo-Cega: 02 de outubro a 15 de Dezembro.
    Publicação: até 31 de dezembro de 2025.

    Att. Editores

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  • Nota de Esclarecimento sobre o funcionamento do Portal de Periódicos da Uesb

    2025-05-29

    A Reitoria da UESB publicou uma nota sobre o problema ocorrido no Portal de Periódicos. A nota pode ser lida clicando aqui!

    Diante dos problemas informados, comunicamos às(aos) autoras(es) que:

    • 1 - Os artigos publicados nos anos de 2023 e 2024 estão com um endereço diferente do que foi publicado anteriormente. Porém, informamos que a Diretoria de Publicações Digitais está trabalhando para alterar para o endereço originalmente publicado.
    • 2 - Os cadastros e Submissões realizados de fevereiro de 2023 a abril de 2025 foram perdidos, com isso, não está sendo possível acessar o sistema e verificar as submissões realizadas. Porém, a Diretoria de Publicações Digitais está realizando a busca das submissões realizadas para inclusão dos cadastros dos autores principais e das submissões realizadas. Caso necessário, solicitaremos, via e-mail, o envio do arquivo da submissão. 
    • 3 - Caso os autores nas condições ora mencionadas optem, poderão realizar um novo cadastro e nova submissão. Nesta nova submissão, deverá ser informado, em "Comentários para o editor", que se trata de uma submissão pela perda ocorrida.

    Dúvidas poderão ser sanadas pelo email publicacoes.digitais@uesb.edu.br

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  • DOSSIÊ: Os desdobramentos do Golpe e o processo de esfacelamento da gestão democrática na Educação

    2022-12-01

    Organizadores:

    Profa. Dra. Ennia Débora Passos Braga Pires (UESB)
    Prof. Dr. Adenilson Sousa Cunha Junior (UESB)
    Prof. Dr. Vanderlei Pinheiro Bispo (EAFEUSP)

    Convidamos os pesquisadores e pesquisadoras que estudam a política e a gestão da educação para submissão de textos no Dossiê “Os desdobramentos do Golpe e o processo de esfacelamento da gestão democrática na Educação”. O objetivo é socializar estudos e reflexões sobre os impactos para a educação brasileira do golpichment jurídico-parlamentar-midiático de 2016 e seus desdobramentos seguintes.
    A proposta do Dossiê se orienta pela intenção de pôr em relevo uma discussão crítica sobre desmonte da educação no Brasil nos últimos anos tendo como marco de análise as medidas tomadas no âmbito educativo pelo governo ilegítimo que se seguiu ao golpe, os interesses por ele atendidos e o descaminhos das políticas educacionais com o Governo Bolsonaro. Para isso, destacamos os seguintes eixos temáticos:
    O desmonte das políticas públicas, os movimentos neoconservadores e os impactos na educação, as contrarreformas e os retrocessos na educação;
    Os reflexos do golpe na gestão democrática da educação;
    Estudos e pesquisas acadêmicas sobre as políticas educacionais implementadas no Brasil a partir de 2016.

    Destacamos os seguintes prazos para a publicação do Dossiê:

    Lançamento da chamada: 30/11/2022

    Submissão dos trabalhos: 30/11/2022 a 20/03/2023

    Divulgação dos trabalhos selecionados: 19/04/2023

    Revisão dos trabalhos pelos autores: 20/04 a 20/05/2023

    Publicação do Dossiê: 20/06 a 30/06/2023

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  • Chamada para Dossiê: Fazer política e prática de documentação.

    2022-04-27

    Coordenadores:

    Danilo César Souza Pinto (UESB)

    Bruna Potechi (UFSCar)

    Lecy Sartori (UNIMES)

    Diante do atual contexto político e sanitário de implementação de um governo conservador e neoliberal juntamente com os efeitos da Pandemia da COVID 19, visamos discutir como ações políticas, direitos e “futuros possíveis” são feitos e refeitos por meio de artefatos documentais. Esperamos reunir pesquisas em instituições, setores estatais e coletivos/movimentos sociais interessadas em pensar as práticas de documentação que podem dar “sentido e direção a ação política”. Serão consideradas pesquisas e, particularmente, etnografias, que acompanhem a tramitação de propostas legislativas, processos judiciais, as disputas em torno de laudos antropológicos, relatórios de impactos ambientais, a disseminação de relatórios de conferências, a produção de cartas de repúdio, podcast/vídeos e diretrizes e políticas públicas. Almejamos debater como direitos e políticas são formulados e disputados no atual contexto, sobre possíveis formas de inserção etnográfica visando artefatos documentais, e sobre transformações nas práticas de documentação, como a inclusão de etapas virtuais de rotinas burocráticas, além dos impactos e reflexos dessas práticas na vida dos sujeitos. Estamos interessados em reunir trabalhos que priorizem discussões sobre artefatos produzidos por práticas burocráticas, como documentos e outros recursos, não apenas de instituições e setores estatais, mas que respondam ao contexto atual brasileiro de constante ameaça de direitos.

    Período de submissão de Artigos no site: 01 de julho a 20 de Setembro/2022. 

    Período de avaliação: 21 de setembro a 21 de novembro/2022.

    Publicação: 10 de dezembro/2022.

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  • Prorrogado prazo para submissão de artigos para o Dossiê INTERSECÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO DO CAMPO/EDUCAÇÃO RURAL NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA[1] E AGROECOLOGIA

    2022-02-17

    DOSSIÊ INTERSECÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO DO CAMPO/EDUCAÇÃO RURAL NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA[1] E AGROECOLOGIA

    Organizadores:

    Arlete Ramos dos Santos (UESB)

    Henrique Tahan Novaes (UNESP)

    Maria Arlete Rosa (UTP)

    Convidamos os pesquisadores e pesquisadoras que estudam a Educação do Campo, conhecida como Educação Rural em outros países, para submissão de textos no Dossiê Intersecções entre Educação do Campo/Educação Rural numa perspectiva crítica e Agroecologia. O objetivo é socializar experiências de gestão educacional, políticas e práticas pedagógicas que acontecem nas escolas do campo/rurais em diferentes países, e que tenham os sujeitos da diversidade no campo como protagonistas, a saber: camponeses, indígenas, quilombolas, assentados e acampados, ribeirinhos, povos das florestas, entre outros.

    A intenção é dar visibilidade às importantes experiências educativas numa abordagem crítica, desenvolvidas nas escolas do campo/rurais, cujas pesquisas evidenciam a luta dos movimentos sociais camponeses como sujeitos epistêmicos que têm como pauta a contracultura essencial para o fortalecimento da luta dos povos do campo, das águas e das florestas. Ainda que identifiquemos propostas neoliberais de destruição e desqualificação do projeto educacional que atenda a realidade do campo, como tem sido a tônica do agronegócio e do Estado capitalista, podemos perceber por meio da produção de conhecimento que a Educação do Campo/Rural crítica tem alcançado importantes avanços que se consolidam nas ações desenvolvidas pelos docentes, comunidade escolar e movimentos sociais em diferentes espaços escolares e não escolares. Principalmente, por meio das discussões inerentes à essa temática que envolvem a agroecologia, a questão agrária, a educação ambiental, a sustentabilidade, observadas no contexto das experiências sobre políticas educacionais, gestão educacional, formação de professores e currículo. Esses temas trabalhados de forma crítica unem segmentos que lutam por uma educação alinhada a um projeto de sociedade que visa a superação da dominação e da exclusão, combate a criminalização dos movimentos sociais, o fechamento de escolas do campo e objetiva um modelo societário mais justo e igualitário.

    Desse modo, o Dossiê tem o intuito de dar destaque à produção acadêmica sobre as ações desenvolvidas nas escolas do campo/rurais para socialização do conhecimento mediante a seleção de artigos inéditos sobre pesquisas teóricas e empíricas que apresentem de forma articulada o diálogo com a Educação do Campo/Rural crítica, a agroecología, as políticas e práticas pedagógicas dos camponeses a partir de diferentes contextos e matizes teóricas. Para isso, destacamos os seguintes eixos temáticos:

    • Reflexões sobre a formação inicial e continuada dos docentes que atuam na Educação do Campo/Rural crítica;
    • Estudos e pesquisas acadêmicas sobre o protagonismo dos movimentos sociais como sujeitos epistêmicos e a Educação do Campo/Educação Rural crítica;
    • Análises críticas de materiais curriculares (livros, documentos legais, projetos político pedagógicos) sobre a presença de conteúdos vinculados à Educação do Campo/Educação Rural crítica, educação ambiental e a agroecología;
    • Experiências educativas de gestão, currículo políticas educacionais e formação docente que envolvam a Educação do Campo/Educação Rural critica, os movimentos sociais do campo e a agroecología;
    • Conflitos de classe no campo e projeto educacional: campesinato e agronegócio em disputa;
    • Experiências inovadoras de sobre o ensino com base na agroecologia, nas escolas do campo/rurais em articulação com a comunidade escolar e com os movimentos sociais;

     

    Destacamos os seguintes prazos para a publicação do Dossiê:

    Lançamento da chamada: 20/08/2021

    Submissão dos trabalhos: 20/08/2021 a 30/04/2022

    Divulgação dos trabalhos selecionados: 15/05/2022

    Revisão dos trabalhos pelos autores: 20/06 a 25/06/2022

    Publicação do Dossiê: 26/06 a 30/06

     

    [1] Neste dossiê denominamos de Educação Rural crítica o paradigma de educação defendido pela classe trabalhadora do campo, cuja tônica é a defesa de um projeto de sociedade. Salientamos que no Brasil este mesmo paradigma é denominado de Educação do Campo. Por isso, nos remeteremos à Educação do Campo quando estivermos nos referindo ao Brasil, e à Educação Rural crítica para tratar da educação nas áreas rurais dos outros países.

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  • CHAMADA PARA DOSSIÊ POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL

    2021-10-20

    Convidamos pesquisadores e pesquisadoras que estudam a temática de Políticas Públicas e Gestão Educacional ou que possuem experiência de gestão de políticas públicas ou gestão educacional, para submissão de textos no Dossiê Experiências em Políticas Públicas e Gestão Educacional: interseccionlidade(s) e internacionalização em pauta. O dossiê acolherá resultados de pesquisas e experiências, nacionais e internacionais, que problematizem as diferentes estratégias do Estado no enfrentamento às desigualdades sociais, de raça, gênero, classe, etnia, educacionais e no reconhecimento e garantia de direitos.

    Organizadores (as):
    Prof. Dr. Silvano da Conceição - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB/Jequié/BA)
    Prof. Dra. Jacqueline da Silva Costa - Docente Adjunta da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab/CE)
    Profa. Ms. Nubia dos Reis Ramos - Docente Assistente da Universidade do Estado da Bahia (UNEB/Salvador)
    Profa. Dra. Eliane Costa Santos - Docente Adjunta da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (Unilab/BA).

    Data limite para submissão: 20/11/2021. Link: https://periodicos2.uesb.br/index.php/poliges/about/submissions

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  • CHAMADA PARA DOSSIÊ INTERSECÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO DO CAMPO/EDUCAÇÃO RURAL NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA E AGROECOLOGIA

    2021-08-26

    DOSSIÊ INTERSECÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO DO CAMPO/EDUCAÇÃO RURAL NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA[1] E AGROECOLOGIA

    Organizadores:

    Arlete Ramos dos Santos (UESB)

    Henrique Tahan Novaes (UNESP)

    Maria Arlete Rosa (UTP)

    Convidamos os pesquisadores e pesquisadoras que estudam a Educação do Campo, conhecida como Educação Rural em outros países, para submissão de textos no Dossiê Intersecções entre Educação do Campo/Educação Rural numa perspectiva crítica e Agroecologia. O objetivo é socializar experiências de gestão educacional, políticas e práticas pedagógicas que acontecem nas escolas do campo/rurais em diferentes países, e que tenham os sujeitos da diversidade no campo como protagonistas, a saber: camponeses, indígenas, quilombolas, assentados e acampados, ribeirinhos, povos das florestas, entre outros.

    A intenção é dar visibilidade às importantes experiências educativas numa abordagem crítica, desenvolvidas nas escolas do campo/rurais, cujas pesquisas evidenciam a luta dos movimentos sociais camponeses como sujeitos epistêmicos que têm como pauta a contracultura essencial para o fortalecimento da luta dos povos do campo, das águas e das florestas. Ainda que identifiquemos propostas neoliberais de destruição e desqualificação do projeto educacional que atenda a realidade do campo, como tem sido a tônica do agronegócio e do Estado capitalista, podemos perceber por meio da produção de conhecimento que a Educação do Campo/Rural crítica tem alcançado importantes avanços que se consolidam nas ações desenvolvidas pelos docentes, comunidade escolar e movimentos sociais em diferentes espaços escolares e não escolares. Principalmente, por meio das discussões inerentes à essa temática que envolvem a agroecologia, a questão agrária, a educação ambiental, a sustentabilidade, observadas no contexto das experiências sobre políticas educacionais, gestão educacional, formação de professores e currículo. Esses temas trabalhados de forma crítica unem segmentos que lutam por uma educação alinhada a um projeto de sociedade que visa a superação da dominação e da exclusão, combate a criminalização dos movimentos sociais, o fechamento de escolas do campo e objetiva um modelo societário mais justo e igualitário.

    Desse modo, o Dossiê tem o intuito de dar destaque à produção acadêmica sobre as ações desenvolvidas nas escolas do campo/rurais para socialização do conhecimento mediante a seleção de artigos inéditos sobre pesquisas teóricas e empíricas que apresentem de forma articulada o diálogo com a Educação do Campo/Rural crítica, a agroecología, as políticas e práticas pedagógicas dos camponeses a partir de diferentes contextos e matizes teóricas. Para isso, destacamos os seguintes eixos temáticos:

    • Reflexões sobre a formação inicial e continuada dos docentes que atuam na Educação do Campo/Rural crítica;
    • Estudos e pesquisas acadêmicas sobre o protagonismo dos movimentos sociais como sujeitos epistêmicos e a Educação do Campo/Educação Rural crítica;
    • Análises críticas de materiais curriculares (livros, documentos legais, projetos político pedagógicos) sobre a presença de conteúdos vinculados à Educação do Campo/Educação Rural crítica, educação ambiental e a agroecología;
    • Experiências educativas de gestão, currículo políticas educacionais e formação docente que envolvam a Educação do Campo/Educação Rural critica, os movimentos sociais do campo e a agroecología;
    • Conflitos de classe no campo e projeto educacional: campesinato e agronegócio em disputa;
    • Experiências inovadoras de sobre o ensino com base na agroecologia, nas escolas do campo/rurais em articulação com a comunidade escolar e com os movimentos sociais;

     

    Destacamos os seguintes prazos para a publicação do Dossiê:

    Lançamento da chamada: 20/08/2021

    Submissão dos trabalhos: 20/08 a 30/11/2021

    Divulgação dos trabalhos selecionados: 15/02/2022

    Revisão dos trabalhos pelos autores: 15/02 a 01/03/2022

    Publicação do Dossiê: 20/04 a 31/04/2022

     

    [1] Neste dossiê denominamos de Educação Rural crítica o paradigma de educação defendido pela classe trabalhadora do campo, cuja tônica é a defesa de um projeto de sociedade. Salientamos que no Brasil este mesmo paradigma é denominado de Educação do Campo. Por isso, nos remeteremos à Educação do Campo quando estivermos nos referindo ao Brasil, e à Educação Rural crítica para tratar da educação nas áreas rurais dos outros países.

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  • Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES) amplia prazo para submissão de Artigos.

    2021-07-02

    A POLIGES ampliou o prazo para a submissão de Artigos. O limite será o dia 20 de Julho, para o n. 2 (maio. /ago.), 2021. Em tempo solicitamos a divulgação de nossa Revista.  A Equipe de Editores da Revista POLIGES comunica ainda que a submissão de Artigos é contínua.
    Eventualmente, além de Artigos de demandas permanentes, publicaremos dossiês. Interessados em submeter, por gentileza, entrar em contato no email poliges@uesb.edu.br.
    Para ser nosso parceiro, por favor, faça seu cadastro aqui no site. No caso específico da função de Avaliador deste Periódico, é necessário ter concluído ou estar em andamento no doutorado em Educação ou áreas afins. Vamos juntos colaborar com a ampliação da circulação de conhecimento no amplo campo das Políticas Públicas e Gestão Educacional.
    Atenciosamente,
    Editores POLIGES

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