As escolas multisseriadas do campo no Município de Cerro Azul: o processo de ensino e aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.22481/poliges.v3i1.10964Palavras-chave:
Educação do Campo, Ensino e aprendizagem, Escolas Multisseriadas, Sustentabilidade.Resumo
Resumo
Este artigo apresenta um recorte da tese de doutorado intitulada “Ensino e aprendizagem em escolas rurais multisseriadas e as contribuições da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica”, desenvolvida durante o período de 2014 a 2017. Esta investigação teve como objetivo geral analisar o processo de ensino aprendizagem em sala de aula, em relação aos determinantes externos e internos que contribuem para concretizar a experiência das escolas multisseriadas. A metodologia da pesquisa de cunho qualitativo, desenvolveu-se mediante pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo; sendo ancorada também pelos estudos desenvolvidos junto ao grupo de pesquisa do NUPECAMP[1] (Núcleo de Pesquisa em Educação do Campo, Movimentos Sociais e Práticas Pedagógicas), da Universidade Tuiuti do Paraná. Os resultados da pesquisa reforçaram o potencial inerente à essas escolas e a possibilidade do desenvolvimento de um ensino fundado numa concepção contra hegemônica de educação, que possibilite o acesso ao conhecimento científico, historicamente construído pela humanidade.
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