v. 2 n. 1 (2021)

Visualizar v. 2 n. 1 (2021)
Publicado: 2021-05-11

Expediente

Editorial

  • Editorial

    Arlete Ramos dos Santos
    00-00
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8647

Artigos

  • A BNCC e o parâmetro do mercado para a qualidade do ensino: contrassenso a uma educação crítico-emancipatória

    Arlete Ramos dos Santos, Adelson Ferreira da Silva, Maria Isabel González Terreros
    01-20
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8526

  • Lei de Responsabilidade Fiscal e os investimentos em educação nos municípios da Bahia (2007-2011), Brasil: uma contradição institucional

    Penildon Silva Filho
    21-46
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8482

  • Caminhos da política estadual cearense, entre ações e intenções: professor diretor de uma turma em questão

    José Wandsson do Nascimento Batista, Vitória Chérida Costa Freire, Lia Machado Fiuza Fialho, Cristine Brandenburg
    47-65
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8341

  • A disputa reacionária pela educação: reflexões para além da educação escolarizada

    Hilheno Oliveiral Miranda, Ennia Débora Braga Passos Pires
    66-87
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8479

  • Notas acerca da eduação escolar quilombola no Brasil

    Vangéria Teixeira Kunhavalik, Arlete Ramos dos Santos
    88-105
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8211

  • Políticas Públicas e Docência no contexto da Pandemia no Norte do Brasil

    Lucas de Vasconcelos Soares, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares
    106-125
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8250

  • Políticas Públicas na Educação do Campo: a Formação Docente no Município de Serra do Ramalho

    Inaiara Alves Rolim, Edna Souza Moreira
    126-147
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8241

  • Democracia e Estado moderno no contexto global: dilemas e contradições

    Silvano da Conceição, Alessandro André Leme
    148-165
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8408

  • As disputas no campo da política da educação infantil no contexto da pandemia

    Eugênia da Silva Pereira, Elenice de Brito Teixeira Silva, Jany Rodrigues Prado
    166-186
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8268

  • Currículo, educação antirracista e literatura negro-brasileira

    Marcia Cristiane Ferreira Mendes, José Jair Brandão, Luciana de Moura Ferreira
    187-202
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8307

  • Direito à Educação: a invisibilidade da EJA na BNCC

    Daniela Lopes Oliveira Dourado, Ana Karine Loula Torres Rocha, Cinara Barbosa de Oliveira Morais, Maria de Fátima Sudré Andrade Bastos
    203-220
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8489

  • Gestão democrática da escola: autonomia compartilhada pela participação social

    Adenilson Souza Cunha Júnior, Liliane Borba Castro
    221-239
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8462

  • Gestão escolar, trabalho pedagógico e educação do campo: análise de um contexto

    Terciana Vidal Moura, Juliane Queiróz Muniz Neri
    240-264
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8516

  • Contextualização histórica e história educacional de Bom Jesus

    Maria Aparecida Alves da Costa, Francinalda Machado Stascxak, Francisca Genifer Andrade de Sousa
    265-280
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8519

  • Minha escola não existe? Política de expansão de vagas em interface com a regulamentação dos espaços

    Érico José dos Santos, Cândida Mª Santos Daltro Alves, Marcela Santos de Jesus; Nilson Carlos Nascimento dos Santos
    281-303
    DOI: https://doi.org/10.22481/poliges.v2i1.8248