Práxis pedagógica e professores intelectuais: refletindo as tensões e concepções da formação/prática docente

Autores

  • Maria Auxiliadora S. Freitas

Palavras-chave:

Práxis, Formação docente, Tensões e concepções

Resumo

O presente artigo situa os embates contemporâneos sobre o significado de práxis, fundamentado numa concepção filosófica de base materialista dialética. Articula essas proposições à práxis docente segundo os conceitos teóricos que envolvem a sua formação/ação. Apresenta as tensões e contradições do practicum reflexivo e do sentido que é conferido à sua práxis, buscando alternativas para que o professor seja capaz de refletir sobre seus discursos e suas práticas, atentando para a questão de que toda reflexão deve situar as circunstâncias concretas, ligadas ao contexto histórico, social, político e econômico e, por isso mesmo, apresenta a possibilidade de contribuir para a formação de sujeitos sociais instituintes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2020-12-11

Como Citar

FREITAS, M. A. S. . Práxis pedagógica e professores intelectuais: refletindo as tensões e concepções da formação/prática docente. Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 135-150, 2020. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/485. Acesso em: 24 set. 2021.

Edição

Seção

Dossiê temático