O CONCEITO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO INTEGRAL POLITÉCNICA EM MANAUS

Antônio Carlos Maciel; Cintia Adélia da Silva; Claudinei Frutuoso

doi:10.22481/praxis.v15i32.5050

O CONCEITO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO INTEGRAL POLITÉCNICA EM MANAUS

Autores

Antônio Carlos Maciel Universidade Federal de Rondônia – Brasil
Cintia Adélia da Silva Universidade Federal de Rondônia – Brasil
Claudinei Frutuoso Universidade Federal de Rondônia – Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxis.v15i32.5050

Palavras-chave:

Educação integral, Educação integral politécnica, Manaus

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar as possibilidades da educação integral politécnica no sistema de educação integral da cidade de Manaus. Para tanto busca, nas experiências pedagógicas brasileiras, os fundamentos epistemológicos da concepção de educação integral com a finalidade de distinguir as modalidades que a constituem: tempo integral, educação integral liberal e educação integral politécnica. Com base nessas modalidades, analisa os resultados de um survey multifatorial e de observação participante realizados em quatro Centros Educacionais de Tempo Integral – CETI da cidade de Manaus, chegando à conclusão de que, levados em consideração os fatores de infraestrutura física, pedagógica e tecnológica, o perfil da gestão escolar e da prática pedagógica dos professores, os CETIs apresentam condições favoráveis à aplicação da educação integral politécnica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Metrics

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Antônio Carlos Maciel, Universidade Federal de Rondônia – Brasil

Pós-doutor em Educação e Professor titular da Universidade Federal de Rondônia e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da mesma Universidade. Líder do Grupo de Pesquisa “Centro Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação e Sustentabilidade – CIEPES/CNPq”.

Cintia Adélia da Silva, Universidade Federal de Rondônia – Brasil

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Federal de Rondônia. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa “Centro Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação e Sustentabilidade – CIEPES/CNPq”.

Claudinei Frutuoso, Universidade Federal de Rondônia – Brasil

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Federal de Rondônia. Pesquisador e Diretor Executivo do Grupo de Pesquisa “Centro Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação e Sustentabilidade – CIEPES/CNPq”.

Downloads

Publicado

2019-05-10

Como Citar

MACIEL, A. C.; DA SILVA, C. A.; FRUTUOSO, C. O CONCEITO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E AS POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO INTEGRAL POLITÉCNICA EM MANAUS. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 15, n. 32, p. 174-204, 2019. DOI: 10.22481/praxis.v15i32.5050. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5050. Acesso em: 22 dez. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 15 n. 32 (2019): abr./jun. Dossiê Temático: Saberes docentes de intelectuais negras: mediações outras frente ao ethos acadêmico

Seção

Artigos

Licença

Você é livre para:

Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.