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Found 221 items.
  • CARACTERÍSTICAS DAS PESQUISAS QUE INVESTIGARAM A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL POR MEIO DE COMUNIDADES DE PRÁTICA

    Greice Maiara Denker, Camila Galvan, Rita Buzzi Rausch
    343-366
    2020-09-07
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i41.6415
  • FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE: PERFIL E COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO RS

    Renata Godinho Soares, Jaqueline Copetti
    573-591
    2020-07-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i40.6446
  • DEZ ANOS DA LEI N. 10.639/2003 E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E RELAÇÕES RACIAIS EM ARTIGOS (2003/2013): UM TEMA EM DISCUSSÃO

    Wilma de Nazaré Baía Coelho, Nicelma Josenila Costa de Brito
    19-42
    2020-04-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i39.6358
  • O HORÁRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CRÍTICA: LIMITES E POSSIBILIDADES

    Eduardo Lourenço dos Santos, Daisi Teresinha Chapani
    490-509
    2019-10-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i35.5694
  • ENTRE CARTAS E CONVERSAÇÕES: ENCONTROS NA DIFERENÇA

    Daiana Pilar Andrade de Freitas Silva, Anelice Ribetto
    34-50
    2020-01-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.5981
  • ARMAZÉM DE MOMENTOS: UM MEMORIAL COLETIVO ELABORADO POR PROFESSORAS EM FORMAÇÃO

    Ecleide Cunico Furlanetto, Helena Aparecida Verderamis Sellani, Karina Alves Biasoli
    299-323
    2021-02-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i44.8027
  • Formação de professores para docência universitária nas instituições de ensino superior em Moçambique: entre as orientações legais e as práticas cotidianas

    Adelino Inácio Assane, Maria Isabel Moura Nascimento
    e10598
    2022-11-16
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10598
  • FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: AVANÇOS E DILEMAS NA VISÃO DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS

    Jane Cordeiro de Oliveira
    13-31
    2019-08-26
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i34.5459
  • FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: RELAÇÕES ENTRE SEUS ASPECTOS FUNDAMENTAIS E AS PRÁTICAS INSTITUÍDAS

    Rayana Silveira Souza Longhin Lourenço, Nathália Cristina Amorim Tamaio de Souza, Edson do Carmo Inforsato
    481-498
    2019-05-10
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v15i32.5065
  • Resenha do livro “Teacher preparation in Scotland” (formação de professores na Escócia)

    Amanda Oliveira Rabelo
    528-537
    2021-07-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i46.8713
  • A FORMAÇÃO INICIAL, A PRÁTICA PEDAGÓGICA E O PROCESSO DE TORNAR-SE PROFESSOR

    Aline Diniz de Amorim, Maria José da Silva Fernandes
    85-110
    2018-10-19
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i30.4362
  • NUEVOS SENTIDOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN URUGUAY: EL INCIPIENTE DESARROLLO DE LO PRIVADO Y LAS ALTERACIONES DEL ETHOS MAGISTERIAL.

    Eloísa Bordoli, Luis Domínguez
    245-266
    2018-08-06
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i29.4111
  • O trabalho de projeto na prática de ensino de futuros professores do ensino básico em Portugal

    Tiago Bruno Correia Tempera, Luís Alexandre da Fonseca Tinoca
    e10072
    2022-02-15
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.10072
  • A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: DA FORMAÇÃO POSTERGADA A UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA “POLIVALENTE”

    Leila Pio Mororó, Cláudio Wilson dos Santos Pereira, Anely Silva Oliveira
    24-44
    2018-10-19
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i30.4359
  • FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR COM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: A PRODUÇÃO ENCONTRADA NO BANCO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES (1999-2016)

    Adriana Aparecida de Souza, Josanilda Mafra Rocha, Juliane Kelly de Figueredo Freitas, Lenina Lopes Soares Silva
    62-84
    2018-10-19
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i30.4361
  • Educação remota e pandemia em close-up

    Rosimeri de Oliveira Dias, Liliana Secron Pinto, Líbia Busquet
    e9121
    2022-02-10
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v18i49.9121
  • POLÍTICAS PÚBLICAS PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

    Geani Oliveira Motta, Isabel Cristina de Jesus Brandão, Jorsinai de Argolo Souza
    45-61
    2018-10-19
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxis.v14i30.4360
  • RESSONÂNCIAS DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

    Antonia Edna Brito
    282-298
    2021-02-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i44.8026
  • A BNCC e a formação de professores do campo no território de identidade Velho Chico na Bahia

    Arlete Ramos dos Santos, Igor Tairone Ramos dos Santos
    e14650
    2024-08-12
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14650
  • Formação e assessoria pedagógica a docentes universitários: um estudo de casos no Brasil e em Québec

    Cristina D’Ávila
    e14867
    2024-05-22
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14867
  • Sobre la ciencia, la tecnología y la sociedad: un estudio con docentes del profesorado de educación inicial

    Cecilia Ángela Odetti, Claudia Beatriz Falicoff
    137-153
    2015-04-10
  • Profissão docente em questão: o habitar as práticas de ensino universitário na formação de professores

    Fabrício Oliveira da Silva, Ana Carla Ramalho Evangelista Lima, André Ricardo Lucas Vieira
    e11576
    2023-04-03
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.11576
  • Condições de trabalho docente na educação especial no estado de Mato Grosso do Sul (2008-2024)

    Sandra Regina de Oliveira de Souza, Andréia Nunes Militão
    e15909
    2025-04-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.15909
  • Perspectivas para formação de professores pós pandemia: um diálogo

    Bernardete Angelina Gatti , Gisele Soares Lemos Shaw, Jocilene Gordiano Lima Tomaz Pereira
    511-535
    2021-04-01
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8361
  • Formação continuada dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental e sua implicação para o trabalho docente

    Carina Aguiar, Marcia de Souza Habold
    219-235
1 a 25 de 221 itens 1 2 3 4 5 6 7 8 9 > >> 

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REVISTA PRÁXIS EDUCACIONAL

Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb).

ISSN 2178-2679

DOI: 10.22481/praxisedu

Área: Educação

Qualis Periódicos (2017-2020): A2 

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Periodicidade de publicação: fluxo contínuo

Creative Commons:

CC BY 4.0 - a partir de janeiro de 2024.

CC BY-SA 4.0 - até 31 de dezembro de 2023. 

Creative Commons CC-BY 4.0

 

 


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