Vol. 6 Núm. 2 (2021): V. 6 n. 2: (jul. - dez., 2021)

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Publicado: 2021-12-22

Sumário

Sumário

2-5
- PDF (Português (Brasil))

Edição Completa

Edição Completa, V.6 n. 2

1-689

Apresentação

Editorial

Daisi Teresinha Chapani

6-14
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

(RE)construindo Biologia: estágio supervisionado em regência no ensino remoto emergencial durante pandemia de covid-19 no Brasil

Jamerson Santos Bandeira, Maria Danielle Araújo Mota

15-34
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DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9506
Estágio supervisionado em Química e os novos moldes da educação: um relato de experiência

Aniole dos Santos Ferreira, Maíra Souza Machado, Grasiely Faccin Borges

35-51
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.8911
Uso de animações para o ensino inclusivo de imunologia: uma experiência docente

Joanna de Freitas Rocha, Letícia de Castro Viana, Erika Freitas Mota

52-70
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9111
A música acontece: experiências com música e cinema na escola de educação infantil

Mônica Araújo da Silva, Wenceslao Machado de Oliveira Jr

71-90
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DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9390
Práticas pedagógicas do Pibid Ciências da Natureza: mapeando tendências

Eril Medeiros da Fonseca, Crisna Daniela Krause Bierhalz

91-105
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9458
Influências do PIBID no conceito e na efetividade da qualidade em educação

Nathália Cristina Amorim Tamaio de Souza

106-118
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.8901
As percepções dos egressos do Pibid da área de Ciências da Natureza: implicações do programa na formação docente

Tailine Penedo Batista, Eliane Gonçalves dos Santos

119-134
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.8940
Ensinar por meio da Pedagogia por Projetos: reflexões acerca da prática de uma professora iniciante

Daiane Luzia de Matos Bueno, Fabiana Rosa Vilela de Oliveira Guilherme

135-154
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9100
A monitoria acadêmica como aliada no processo de formação teórico-prática de licenciandos em ciências biológicas

Maria Camila Braga, Herikson Araújo de Freitas

155-170
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.8935
Jogo Ping Pong Aritmético como apoio no processo ensino-aprendizagem das operações básicas: um relato de experiência

Rahilson Dias Costa, Francisco Feitosa

171-188
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9846
Quando vivências humanas constroem Oásis: reflexões a partir da pedagogia de Freire sobre a atuação do pedagogo na educação não formal

Carla da Silva de Jesus, Alice Costa Macedo, Jaqueline Braga Morais Cajaiba

189-203
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9597
Educação Especial, Ensino de Ciências e contribuições do licenciado em Ciências Biológicas: investigações em uma APAE do Norte do Paraná

Nathália Ribeiro Coelho Barbosa, Carolina Borghi Mendes

204-224
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9693
Potencialidades do processo de implementação de Unidades Didáticas Multiestratégicas para a formação inicial de professores de Química

Francisco Otávio Cintra Ferrarini, Amadeu Moura Bego

225-247
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9764
Matemática na Prova Brasil: Refletindo sobre a Formação Docente para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Claudionor de Oliveira Pastana, Erisnaldo Francisco Reis, Edilene de Freitas Gonçalves

248-266
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.8934
Roda de conversa: diálogo docente para o acompanhamento do ensino aprendizagem na EJA da Rede Estadual da Bahia

Adriana de Mello Amorim Novais Silva, Nereida Maria Santos Mafra de Benedictis

267-282
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9437
Formação continuada pós Pacto-BA e PNAIC: o ensino da leitura e da escrita no ERE à luz de fios discursivos freireanos

Márcia de Cassia Santos Mendes, Maria Aparecida Pacheco Gusmão

283-298
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9465
Escola sem partido: representações da neutralidade política e ideológica no trabalho docente

Karina Mendonça Miranda, Andreia Cristina Freitas Barreto

299-318
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9038
O que entendemos por Mentalidade Científica? Construções, Sentidos e Significados

Fabiana Correia Moura, Marcos Antônio Pinto Ribeiro

319-340
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9423

Dossiê Paulo Freire: Olhares sobre a formação docente

Apresentação do Dossiê "Paulo Freire: olhares sobre a formação docente"

Ana Paula Solino Bastos, Simoni Tormöhlen Gehlen

342-344
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.10078
A experiência do Pibid na UEMA sob os olhares freireanos: objetivos, metas e estratégias de formação profissional do Pibid na UEMA

Maria Goretti Cavalcante de Carvalho, Deuzimar Costa Serra

345-362
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9432
Retalhos biográficos de uma professora iniciante

Flaviane Coutinho Neves Americano Rego, Helena Amaral da Fontoura

363-379
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9414
Contribuições de práticas freirianas para a formação de professores/as: experiência de uma gestão escolar

Cosmerina Souza de Carvalho, Lilian Moreira Cruz

380-396
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9392
O legado de Paulo Freire na Formação de Educadores em espaços formais e não-formais de ensino

Maria Teresinha Verle Kaefer, Taniamara Vizzotto Chaves

397-414
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9409
Relatos de experiência: uma contribuição freiriana para pensar o trabalho do tutor virtual

Maria Valdinete de Pontes Matias, João Batista Gonçalves Bueno

415-432
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9405
O desafio do estágio docente na Modalidade Remota como práxis em Mestrado Profissional em Psicologia da Saúde

Luanna Lua Sousa Felício, Carmem Virgínia Moraes da Silva

433-451
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9285
Cartas à Dona Suzana: uma viagem de São Paulo a Salvador na formação de educadores científicos com Paulo Freire

Rafael Vitame Kauano, Felipe Barbosa Dias, André Kyoshi Fujii Ferrazo, Paula de Oliveira Souza

452-473
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9286
Estudos de caso à luz da perspectiva freiriana: aprendizagens para a docência

Ana Maria Carmo, Andréia Francisco Afonso

474-488
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9305
Uso de histórias em quadrinhos como recurso didático no ensino de Geografia: uma possibilidade para trabalhar a categoria Lugar

Ian Moura Martins, Teresa Cristina Cantanhede Borges, Audivan Ribeiro Garces Junior

489-506
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9313
O referencial freireano e as pesquisas sobre formação inicial de professores na área das ciências da natureza: considerações iniciais

Pedro Neves da Rocha, Renato Eugênio da Silva Diniz

507-525
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9289
Formação docente, metodologias ativas e problematização: diálogos com Paulo Freire

Thiago Jovane Nascimento, Sonia Regina de Souza Fernandes

526-548
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9292
Ser tia ou professora? Profissionalidade na educação infantil, um olhar sobre as representações de professores do segmento

Jeanny Meiry Sombra Silva

549-564
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9108
Contribuições de Paulo Freire na formação de professores para a Educação de Jovens e Adultos: uma análise da produção científica sob a ótica do Methodi Ordinatio

Juliane Retko Urban, Antonio Carlos Frasson

565-582
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9103
Lembranças freireanas: reflexões docentes para pensar a formação de professores na Educação de Jovens e Adultos

Renato Antônio Ribeiro, Simone Sendin Moreira Guimarães

583-602
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9283
Valores e atitudes na formação de docentes de matemática

Marinalva Lopes Ribeiro, Delma Ferreira de Oliveira

603-619
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9351
Contribuições de Paulo Freire para as práticas pedagógicas de formadores(as) de professores(as) que ensinam Matemática

Ainá Montessanti Selingardi , Beatriz de Macêdo Zero, Samanta Margarida Milani

620-640
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9242
Paulo Freire e os modelos de formação docente: a práxis como categoria

Caio Corrêa Derossi, Bethânia Mederiros Geremias

641-658
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9160
O Intelectual Orgânico como Educador Popular: aproximações entre as ideias de Antonio Gramsci e Paulo Freire

Flávia Ribeiro Amaro

659-674
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9374
Direitos humanos, valores morais e educação libertadora: diálogos para a construção da autonomia na escola

Rita Melissa Lepre, Isabel Cristina de Campos, Eduardo Silva Benetti, Matheus Estevão Ferreira da Silva

675-689
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9375