Análise da adequação da formação docente e da demanda relativa de professores-as no estado do Rio de Janeiro.

Resumo

Mesmo ante prescrições oficiais atentando para a adequação da formação docente, como observado no conteúdo dos distintos Planos Nacionais de Educação desde 2001, observa-se elevado percentual de professores-as lecionando sem a formação superior em licenciatura na área do conhecimento ou componente curricular de formação, assim como sem a conclusão de qualquer curso superior. Fato que tende a acarretar severos dilemas no processo de ensino-aprendizagem por razões óbvias, tomando como principal prerrogativa a pertinência científico-disciplinar para a concreção do conhecimento no cotidiano escolar. Porém, tal fato não ocorre de forma idêntica entre as etapas e redes de ensino da Educação Básica. Neste sentido, tomamos como problema da pesquisa a inadequação do trabalho docente no estado do Rio de Janeiro e suas assimetrias no universo acima discriminado, objetivando analisar as particularidades e a demanda relativa de professores-as no estado em questão. Trata-se de uma pesquisa básica, de cunho explicativo, ancorada no exame bibliográfico-documental, tomando como principais referências as prescrições oficiais para o objeto da pesquisa e os dados coletados e sistematizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Como resultado, pordemos indicar que há, no estado fluminense, elevada inadequação profissional dos professores que lecionaram, em 2025, nas etapas de ensino da Educação e na Educação de Jovens e Adultos, cabendo destaque negativo para o âmbito privado.