LAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA Y JUEGO EN LAS REDES SOCIALES DE ESCUELAS INFANTILES DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.22481/rbba.v12i01.12375Resumo
Este estudio aborda las propuestas didácticas que las escuelas infantiles llevaron a cabo durante el contexto de la pandemia, tomando específicamente el juego y la forma en que los docentes los presentaban en las redes sociales. Con base en una metodología cualitativa (STRAUSS; CORBIN, 2002), se analizan intensamente las publicaciones realizadas entre mayo y octubre de 2021 en cuatro escuelas ubicadas en diferentes barrios del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). Los resultados muestran que las escuelas elaboran publicaciones con diferentes objetivos y contenidos. El número de puestos sobre actividades recreativas difiere según el “grado de formalización” de las instituciones (SIRVENT, 2008). Específicamente, las publicaciones sobre juegos, se caracterizan por presentar diferentes tipos de actividades lúdicas y formas de enseñanza y orientación a las familias por parte de los docentes. Los datos aportan evidencia sobre los aspectos a tener en cuenta para promover la inclusión genuina del juego (SARLÉ, 2017) y el lugar que ocupa la escuela para enriquecer la experiencia y potenciar la posibilidad de jugar.
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