ESCUELA PÚBLICA DE GESTIÓN SOCIAL EN LA PROVINCIA DEL CHACO: UNA ALTERNATIVA PEDAGÓGICA CON PERSPECTIVA DE DERECHOS

Resumen

Presentamos en este escrito avances de una investigación que se realiza de manera articulada con acciones dedocencia y extensión, pondremos en discusión rasgos y peculiaridades del hacer escuela del Jardín de Infantes de una Escuela Pública de Gestión Social de la ciudad de Resistencia, Chaco, Argentina. Desde esta modalidad la escuela asume un formato de “alternativa” pedagógica en el 158 marco de su proyecto fundacional, donde se asume como anticapitalista, antiimperialista y actualmente como antipatriarcal. Se priorizan los derechos de las niñeces, sosteniendo como “valor fundamental a la educación, en todos sus niveles, el trabajo como sinónimo de dignidad y el respeto por los valores de la humanidad ante la adversidad”, de esta manera se fortalece, genera formas de auto – organización, de autogobierno. La metodología es de tipo etnográfica, fue realizada con observaciones participantes y entrevistas en profundidad a actores escolares. La publicación se inscribe en el Proyecto de Investigación Estudios de procesos de construcción de ciudadanía en el nivel universitario e inicial, desde perspectivas epistemológicas latinoamericanas – Grupo de investigación consolidado Formación Docente y Educación Infantil – FODEI – SGCyT – UNNE.