Construir pontes, estreitar laços: aulas de Espanhol às comunidades do entorno da UESC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/recuesb.v13i23.16829

Palabras clave:

Extensão, Comunidade, Espanhol, Exame Nacional do Ensino Médio

Resumen

Este relato de experiência apresenta como se deu a idealização do curso de Espanhol para o ENEM, ofertado pelo projeto de extensão Dinamizando o Estudo da Língua Espanhola na UESC, com o apoio do Programa Integrado de Extensão Inovadora e Pesquisa UESC Comunidades (PIEI) e da Pró-Reitoria de Extensão (PROEX), a partir das demandas das comunidades que o recebem, considerando suas necessidades laborais e acadêmicas. Para tanto, apresentaremos brevemente as comunidades do entorno da UESC às que se destina o projeto; trataremos do papel da extensão universitária nessas comunidades; e dos desdobramentos da ação extensiva tanto para os discentes universitários que são monitores como para aqueles para quem o curso foi criado. A prática da extensão como prática formativa nos níveis laboral, acadêmico e pessoal atravessa as comunidades discente, docente e do entorno da universidade, transformando as relações e promovendo ricas trocas, práticas cidadãs e a emancipação de jovens e adultos envolvidos.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fabiana Brandão Silva Amorim, Universidade Estadual de Santa Cruz

Licenciada em Letras/Espanhol e Mestra em Estudos Literários, ambos pela Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenadora do projeto de extensão “Dinamizando o Estudo da Língua Espanhola na UESC”. Professora de Língua Espanhola e suas Literaturas, na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus. Bahia, Brasil.

Citas

BRASIL. Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005. Dispõe sobre o ensino da língua espanhola. Brasília, DF, 2005.

FÓRUM DE PRÓ-REITORES DE EXTENSÃO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS – FORPROEX, 2010, Belo Horizonte. Extensão Universitária: organização e sistematização. Belo Horizonte: COOPMED, 2010.

FÓRUM DE PRÓ-REITORES DAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRAS – FORPROEX. Política Nacional de Extensão Universitária. Florianópolis: FORPROEX, 2012. Disponível em: https://proex.ufsc.br/files/2016/04/Política-Nacional-de-Extensão-Universitária-ebook.pdf. Acesso em: 20 mar. 2025.

FREIRE, P. Pedagogia da indignação. Cartas Pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora da UNESP, 2000. p. 14

KOSTOF, S. Historia de la Arquitetura. Madri: Alianza Editorial, 1998.

MARTINS, J. S. O que é assistencialismo. Disponível em: https://www.politize.com.br/assistencialismo/ Acesso em: 10 maio 2025.

MOREIRA, J. da S. Extensão universitária entre o assistencialismo e o compromisso com o povo. Revista Fragmentos de Cultura, Goiânia, v.14, p.25-30, dez. 2014.

SAMPAIO, S. A; SANTOS, T. C; REHEM, G. S. Estudo da expansão do bairro Salobrinho, Ilhéus-BA, em função da implantação da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Revista Geografia em Atos (Online), Presidente Prudente, v. 5, p. 1-16, 2021.

SANTANA, A. et al. Programa UESC e comunidade vizinha do Salobrinho. Revista Focando a Extensão, Ilhéus, v.12, n.14, p. 2-3, 2025.

SCHEYERL et al. A perspectiva intercultural para o ensino de línguas: Propostas e desafios. Revista Estudos Linguísticos e Literários, Salvador, n. 50, p. 145-174, jul./dez. 2014.

Publicado

2025-10-29

Cómo citar

AMORIM, Fabiana Brandão Silva. Construir pontes, estreitar laços: aulas de Espanhol às comunidades do entorno da UESC. Revista Extensão & Cidadania, [S. l.], v. 13, n. 23, p. 135–150, 2025. DOI: 10.22481/recuesb.v13i23.16829. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/recuesb/article/view/16829. Acesso em: 19 may. 2026.