Um olhar sobre a pesquisa-extensão-formação “Educação Especial na perspectiva da inclusão na escola comum"

Victória Vaz Rodrigues; Alexandro Braga Vieira; Denise Meyrelles de Jesus; Gilsara Gonçalves Guarnier  Astori

doi:10.22481/recuesb.v13i24.18754

Autores/as

Victória Vaz Rodrigues Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0009-1228-2694
Alexandro Braga Vieira Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-5952-0738
Denise Meyrelles de Jesus Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-7966-5424
Gilsara Gonçalves Guarnier Astori Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0008-3891-5827

DOI:

https://doi.org/10.22481/recuesb.v13i24.18754

Palabras clave:

Investigación-extensión, Educación Especial, Educación inclusiva.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar el trabajo realizado por el Grupo de Investigación “Educación Especial: formación profesional, prácticas pedagógicas y políticas de inclusión escolar” (GPEEFPP), vinculado al Centro de Educación de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), con el fin de sistematizar el proyecto de investigación, extensión y formación “Educación Especial desde la perspectiva de la inclusión en escuelas regulares”. La propuesta se inspira en las políticas de Educación Especial promovidas por el documento “Política Nacional de Educación Especial desde una perspectiva inclusiva”, involucrando a profesionales de Educación Básica de trece municipios de Espírito Santo y organizándose en dos acciones interrelacionadas: a) grupos focales para comprender las contribuciones de dicho documento a las políticas locales de Educación Especial; b) un proyecto de extensión de 200 horas, con reuniones presenciales y actividades en línea. Como resultado, el programa de investigación-formación-extensión muestra que las actividades de extensión basadas en la relación entre la teoría y la práctica fortalecen los conocimientos y habilidades de los profesionales de la educación, evidencian el compromiso de la universidad con la defensa de la educación integral para todos y delinean posibilidades para que los docentes encuentren mejores condiciones para sistematizar acciones pedagógicas capaces de salvaguardar los derechos de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

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Biografía del autor/a

Victória Vaz Rodrigues, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestranda e Licenciada em Pedagogia, pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, Espírito Santo, Brasil.

Alexandro Braga Vieira, Universidade Federal do Espírito Santo

Pedagogo. Doutor em Educação, pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professor da Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória, Espírito Santo, Brasil.

Denise Meyrelles de Jesus, Universidade Federal do Espírito Santo

Pedagoga. Doutora em Educação, pela University of California - Los Angeles. Professora da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, Espírito Santo, Brasil.

Gilsara Gonçalves Guarnier Astori, Universidade Federal do Espírito Santo

Pedagoga. Mestra em Educação, pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Coordenadora da Educação Especial da cidade de Marechal Floriano. Vitória, Espírito Santo, Brasil

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