Um olhar sobre a pesquisa-extensão-formação “Educação Especial na perspectiva da inclusão na escola comum"

Victória Vaz Rodrigues; Alexandro Braga Vieira; Denise Meyrelles de Jesus; Gilsara Gonçalves Guarnier  Astori

doi:10.22481/recuesb.v13i24.18754

Autores

Victória Vaz Rodrigues Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0009-1228-2694
Alexandro Braga Vieira Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-5952-0738
Denise Meyrelles de Jesus Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-7966-5424
Gilsara Gonçalves Guarnier Astori Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0008-3891-5827

DOI:

https://doi.org/10.22481/recuesb.v13i24.18754

Palavras-chave:

Pesquisa-extensão, Educação Especial, Educação inclusiva.

Resumo

O artigo tem por objetivo apresentar movimentos realizados pelo Grupo de Pesquisa “Educação Especial: formação de profissionais, práticas pedagógicas e políticas de inclusão escolar” (GPEEFPP), vinculado ao Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), com vistas a sistematizar a pesquisa-extensão-formação “Educação Especial na perspectiva da inclusão na escola comum”. A proposta busca inspiração nas políticas de Educação Especial impulsionadas pelo documento “Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva, envolvendo profissionais da Educação Básica de treze municípios capixabas e se organizando em duas ações correlacionadas: a) grupos focais para compreender as contribuições do referido documento nas políticas locais de Educação Especial; b) um projeto de extensão de 200 horas, com encontros presenciais e atividades online. Como resultados, a pesquisa-formação-extensão evidencia que as atividades extensionistas fundamentadas na relação teoria e prática fortalece os saberes-fazeres dos profissionais da Educação, evidencia o compromisso da universidade na defesa da escola comum para todos e enuncia possibilidades para que os professores encontrem melhores condições de sistematizar ações pedagógicas capazes de resguardar os direitos de aprendizagem de estudantes público da Educação Especial.

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Biografia do Autor

Victória Vaz Rodrigues, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestranda e Licenciada em Pedagogia, pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, Espírito Santo, Brasil.

Alexandro Braga Vieira, Universidade Federal do Espírito Santo

Pedagogo. Doutor em Educação, pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professor da Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória, Espírito Santo, Brasil.

Denise Meyrelles de Jesus, Universidade Federal do Espírito Santo

Pedagoga. Doutora em Educação, pela University of California - Los Angeles. Professora da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Vitória, Espírito Santo, Brasil.

Gilsara Gonçalves Guarnier Astori, Universidade Federal do Espírito Santo

Pedagoga. Mestra em Educação, pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Coordenadora da Educação Especial da cidade de Marechal Floriano. Vitória, Espírito Santo, Brasil

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