Práticas pedagógicas antirracistas na educação básica: uma Revisão Sistemática da Literatura

Hugo de Souza Lima de  Oliveira; José Valdir Jesus de  Santana

doi:10.22481/sertanias.v6i1.18066

Authors

Hugo de Souza Lima de Oliveira Secretaria Municipal de Barro Preto-BA https://orcid.org/0009-0007-1671-9289
José Valdir Jesus de Santana Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0001-7215-2562

DOI:

https://doi.org/10.22481/sertanias.v6i1.18066

Keywords:

Pedagogical Practices;, Antiracist Education;, Basic Education.

Abstract

This Systematic Literature Review on Antiracist Pedagogical Practices in Basic Education, conducted using the CAPES Theses and Dissertations Catalog between 2014 and 2024, identified and analyzed how academic productions discuss and implement such practices, aiming to deconstruct Eurocentric views still present in education. The methodology adopted was a qualitative analysis of a descriptive nature of the scientific productions, and the data were organized based on Bardin's (2011) content analysis technique. The results point to gaps in the systematization of pedagogical practices, underscoring the urgency of a collaborative effort to effectively implement a truly inclusive and transformative education. The study highlighted the need for critical training of teachers, pedagogical coordinators, and school administrators, and the integration of antiracist education into the school curriculum, in addition to emphasizing society's collective role in the implementation of Law No. 10.639/03. The research concludes that promoting antiracist education is essential to combat racial inequalities, requiring the mobilization of everyone involved in basic education.

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Author Biographies

Hugo de Souza Lima de Oliveira, Secretaria Municipal de Barro Preto-BA

Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduação em História da Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC e graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação Montenegro. Membro do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação -CNPQ/UESB. Coordenador Pedagógico da Escola Municipal Domingos Chaves em Barro Preto/BA. Tem experiência na área de Educação e Gestão da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, gestão escolar, coordenação pedagógica, práticas pedagógicas, educação das relações étnico-raciais, educação antirracista.

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia- UNEB. Graduação em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Pós-doutorado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Professor Pleno, com dedicação exclusiva, do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Campus de Vitória da Conquista, onde atua como professor na Graduação e nos Programas de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (mestrado acadêmico), Programa de Pós-Graduação em Ensino (mestrado acadêmico) e Programa de Pós-Graduação em Ensino (Doutorado em ENSINO da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Coordenador do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação - CNPQ/UESB e Grupo de Pesquisa em Interculturalidades e Educação: experiências entre os Povos indígenas da Bahia - CNPQ/UESB. Tem experiência na área de Etnologia indígena, educação escolar indígena, antropologia e educação, antropologia da criança, sociologia da infância, relações étnicas, educação e relações étnico-raciais, sociologia das relações raciais, decolonialidade e educação.

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