Práticas pedagógicas antirracistas na educação básica: uma Revisão Sistemática da Literatura

Hugo de Souza Lima de  Oliveira; José Valdir Jesus de  Santana

doi:10.22481/sertanias.v6i1.18066

Autores/as

Hugo de Souza Lima de Oliveira Secretaria Municipal de Barro Preto-BA https://orcid.org/0009-0007-1671-9289
José Valdir Jesus de Santana Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0001-7215-2562

DOI:

https://doi.org/10.22481/sertanias.v6i1.18066

Palabras clave:

Práticas Pedagógicas;, Educação Antirracista;, Educação Básica.

Resumen

O presente estudo de Revisão Sistemática da Literatura sobre Práticas Pedagógicas Antirracistas na Educação Básica, realizado através do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES entre 2014 e 2024, identificou e analisou como as produções acadêmicas discutem e implementam tais práticas, visando desconstruir visões eurocêntricas ainda presentes na educação. A metodologia adotada foi de análise qualitativa de natureza descritiva das produções científicas e os dados foram organizados com base na técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados apontam para lacunas na sistematização das práticas pedagógicas, sublinhando a urgência de um esforço colaborativo para efetivar uma educação verdadeiramente inclusiva e transformadora. O estudo destacou a necessidade de formação crítica dos professores, coordenadores pedagógicos e gestores escolares, e a integração da educação antirracista no currículo escolar, além de enfatizar o papel coletivo da sociedade na implementação da Lei nº 10.639/03. A pesquisa conclui que a promoção de uma educação antirracista é essencial para combater as desigualdades raciais, requerendo a mobilização de todos os envolvidos na educação básica.

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Biografía del autor/a

Hugo de Souza Lima de Oliveira, Secretaria Municipal de Barro Preto-BA

Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduação em História da Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC e graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação Montenegro. Membro do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação -CNPQ/UESB. Coordenador Pedagógico da Escola Municipal Domingos Chaves em Barro Preto/BA. Tem experiência na área de Educação e Gestão da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, gestão escolar, coordenação pedagógica, práticas pedagógicas, educação das relações étnico-raciais, educação antirracista.

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia- UNEB. Graduação em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Pós-doutorado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Professor Pleno, com dedicação exclusiva, do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Campus de Vitória da Conquista, onde atua como professor na Graduação e nos Programas de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (mestrado acadêmico), Programa de Pós-Graduação em Ensino (mestrado acadêmico) e Programa de Pós-Graduação em Ensino (Doutorado em ENSINO da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Coordenador do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação - CNPQ/UESB e Grupo de Pesquisa em Interculturalidades e Educação: experiências entre os Povos indígenas da Bahia - CNPQ/UESB. Tem experiência na área de Etnologia indígena, educação escolar indígena, antropologia e educação, antropologia da criança, sociologia da infância, relações étnicas, educação e relações étnico-raciais, sociologia das relações raciais, decolonialidade e educação.

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