Núm. 32 (2024): Dossiê: A Educação básica e as suas circunstâncias: processos, procedimentos, prognósticos, professores - Perspectivas no Ensino de Libras

Publicado: 2024-12-20

PÁGINAS INICIAIS

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  Zamara Araújo dos Santos

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ARTIGOS

• A Educação inclusiva sob ótica da pesquisa internacional e nacional: um diálogo teórico e empírico

  Diogo Fernando da Silva, Geisa Letícia Kempfer Bock, Raquel Fröhlich

  33-47

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15339

• A formação docente na educação profissional e tecnológica: a perspectiva de uma educação especial e inclusiva anticapacitista

  Ana Paula Santos de Melo Fiori, Glycia Guimarães Souza Mendes

  214-233

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15306

• A redação do ENEM e o fechamento do discurso

  Geane Izabel Bento Botarelli, Vaniery Patricio Amorim dos Santos

  132-151

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15346

• A relevância da abordagem interdisciplinar e elaboração de proposta para a Educação Básica contemplando a Física

  Leandro Silva Moro

  48-63

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14817

• A tecnologia na formação inicial dos estudantes de Pedagogia

  Vanessa Castel, Josiane C. S. Ramos Procasko

  352-363

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14886

• Contribuições da psicanálise para a formação docente em cursinho popular

  Welber Pinheiro, Marcelo Pereira

  311-330

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14416

• Corpos nas telas gerando formas de vida

  Iara Cerqueira Linhares de Albuquerque

  343-351

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14998

• De que maneira a tutoria pode influenciar no projeto de vida do estudante? Um estudo de caso em uma da escola do programa de ensino integral em São Paulo

  Leonardo Ferreira Aguiar

  91-108

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14819

• Do texto dissertativo-argumentativo à autoavaliação: o processo ensino e aprendizagem e a construção da argumentação e da cidadania

  Ana Cecilia Teixeira Gonçalvez, Jeize de Fátima Batista, Laura Schmitt Pereira

  120-131

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15358

• Ensino de Química para surdos(as): estudo bibliográfico e documental sobre instrumentais didáticos

  Pedro Cardoso de Araujo, Cleane da Silva Machado, Gabriela dos Santos Vaz, Blena Amanda da Silva Almeida, Elenice Monte Alvarenga

  255-272

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15098

• Formação docente em alfabetização e letramento na educação básica: Cametá, região do baixo Tocantins, no Pará

  Cláudio Antônio Trindade Andrade, Marisa Montrucchio

  182-196

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15348

• In(ex)clusão e (des)igualdade na escola: leituras sobre o preconceito racial

  Rosi Giordano, Glenda Kelly Ribeiro da Silva de Ávila

  163-181

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15167

• Interculturalidade crítica e ecologia dos saberes: uma contraposição ao monopólio de uma cultura como patrimônio universal da humanidade

  Alexandre Silva

  331-342

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14452

• Livro didático Práticas corporais - educação física: um olhar sobre a seção “Construção de Valores”

  Eliane Maria de Almeida, Telma Adriana Pacifico Martineli

  64-78

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15045

• O Ensino da cultura indígena nas escolas em uma perspectiva de desafio: o samba como instrumento pedagógico

  Caruanã Guatara Oliveira Frescurato

  152-162

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14907

• Processos de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência intelectual: formação de professores no contexto da escola

  Ivonete Santos Novais, Danúsia Cardoso Lago, Vanessa Vieira Nunes

  197-213

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15353

• Psicoterapia bilíngue em Libras para as pessoas surdas: desafios e possibilidades de atuação da psicologia na Bahia

  Verônica Nascimento, Gildisson dos Santos Silva

  234-254

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14227

• Tradução Interpretação de enunciados de situações-problema com base na Ação Construída

  Roberta Alena de Alcântara Brandão, Jurema Lindote Botelho Peixoto, Sandra Maria Pinto Magina, Lucília Santos da França Lopes

  273-291

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15345

• Um olhar sobre o Projeto Político-Pedagógico à luz do sociointeracionismo de Vygotsky: um estudo de caso no município de Barro Preto-BA

  Hugo de Souza Lima de Oliveira, Juliane Freire dos Santos, Adriana David Ferreira Gusmão

  79-90

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15347

• As parcerias entre o público e o privado na educação básica e o trabalho pedagógico: uma revisão sistemática da literatura

  Siméia da Silva Carvalho, Sandra Márcia Campos Pereira, Relva Lopes Chaves Soares

  13-32

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15294

• Inclusão da comunidade escolar no curso de Libras oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Ilhéus (2020-2021)

  José Willian Morais Antunes de Sousa, Aline Cruz dos Santos Oliveira

  292-310

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14670

• O erro nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise do currículo adotado pela rede municipal de ensino de Palotina e Região Oeste do Paraná

  Maisa Fernanda da Cunha, Luciana Paula Vieira de Castro

  109-119

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15239

• Uma sequência didática envolvendo o aplicativo Telegram à prática pedagógica: os impactos sob a perspectiva da aprendizagem significativa

  Eduardo da Silva Silveira, Eder Aparecido de Carvalho, Denise Fernandes

  364-383

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  DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15332