Verbo diagramado e a pedagogia do prazer

Warley Oliveira Rosa; Alceu Vanzing

doi:10.22481/lnostra.v1i1.13328

Autores/as

Warley Oliveira Rosa
Alceu Vanzing Faculdade de Tecnologia do IPUC

DOI:

https://doi.org/10.22481/lnostra.v1i1.13328

Palabras clave:

Verbo Diagramado. Didática inédita. Tempo/espaço no verbo. Pedagogia do prazer. Regra áurea.

Resumen

Neste artigo, o autor afirma categoricamente que o Verbo Diagramado, a exemplo de Albert Einstein, põe em evidência uma relação entre tempo e espaço. Registra como importante a pedagogia do prazer de Einstein e do Verbo Diagramado. Detém-se em análise de várias virtudes da didática inédita desse instrumento pedagógico para a conjugação verbal. Reserva espaço para lembrar que o Verbo Diagramado é remédio contra o narcisismo de alguns professores. Com apoio em pesquisas declara com firmeza que o Verbo Diagramado é vacina contra os reflexos condicionados negativos. Reserva um espaço para reflexão sobre o quanto a “ação” é importante e como o agir onímodo do Mentor do Verbo Diagramado deu vida a esse caminho inovador no solo fecundo dos verbos.

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Biografía del autor/a

Warley Oliveira Rosa

Licenciado em Letras pela UFRGS. Especialista em Neopedagogia da Gramática pela FATIPUC, de Canoas/RS. Especialista em Pedagogia com Habilitação em Orientação Educacional para 1.º Grau, pela UFRGS. Atualmente, sem vínculo institucional.

Alceu Vanzing, Faculdade de Tecnologia do IPUC

Licenciado em Letras – Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Espanhola e suas respectivas literaturas pelo UNILASALLE, de Canoas/RS. Pós-graduado em Gramática e Ensino de Língua Portuguesa pela UFRGS. Professor nos cursos de graduação e pós-graduação da Faculdade de Tecnologia IPUC – FATIPUC –, de Canoas/RS.

Citas

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