GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA DURANTE LAPANDEMIA DECOVID-19: PARTICIPACIÓN Y NUEVAS PERSPECTIVAS
DOI:
https://doi.org/10.22481/poliges.v4i2.12954Palabras clave:
COVID-19, Escuela pública, Gestión democráticaResumen
Resultado de observaciones e investigaciones llevadas a cabo durante la experiencia con el Programa Institucional Voluntario de Iniciación Científica (PIVIC), combinadas con el trabajo práctico como becario del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) en el año académico 2021/2022, este artículo tiene como objetivo analizar las prácticas de gestión democrática en una escuela primaria municipal ubicada en el municipio de Rio Verde- GO, durante la pandemia de COVID-19. Destacamos especialmente cómo estas prácticas movilizan a la comunidad escolar al involucrar a profesionales externos y familias, con el fin de fortalecer los principios democráticos y valorar su construcción incluso frente a los desafíos planteados por la pandemia en el país. Realizamos una investigación bibliográfica utilizando análisis documental y relatos etnográficos construidos a través de la observación participante. Esta investigación se llevó a cabo durante el segundo semestre de 2021, un período en el que la enseñanza semipresencial y las medidas de bioseguridad relacionadas con la pandemia impactaron la rutina escolar. En consecuencia, cambiaron las relaciones cotidianas, con un enfoque en garantizar la salud pública destacando en el entorno escolar. Sin embargo, la legislación aprobada y la participación de los ciudadanos en el involucramiento directo con la escuela fueron percibidas como una posibilidad de nuevas perspectivas participativas.
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