A biblioteca escolar na lei e para além da lei – uma análise

Fabíola Ribeiro Farias; Luiz Percival Leme Britto

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.16021

Authors

Fabíola Ribeiro Farias Federal University of Western Pará https://orcid.org/0000-0001-7042-9433
Luiz Percival Leme Britto Federal University of Western Pará https://orcid.org/0000-0001-6825-7927

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.16021

Keywords:

school education, school library, national school library system, public policies, human development

Abstract

This paper reflects on the foundations and reasons for being of the school library, considering a model of formative education and, from this perspective, examines Law No. 14,837/2024, with an emphasis on the conception of a library that supports the implementation of the National School Library System, especially with regard to its relevance for Education. To this end, the assumptions of formal education as a right and necessity are exposed; then, the principles that support the school library are explored; Finally, the Law is discussed, highlighting its limits and problems, based on what a school library should be. It concludes that the conceptual distance between Education and Librarianship lies in the centrality of the challenges that arise for libraries to exist and function in schools.

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Author Biographies

Fabíola Ribeiro Farias, Federal University of Western Pará

Doutora em Ciência da Informação (UFMG). Pesquisadora do LELIT - Grupo de Estudo, Pesquisa e Intervenção em Leitura, Escrita e Literatura na Escola / UFOPA a e professora no Instituto de Educação Continuada PUC Minas

Contribuição de autoria: elaboração conceitual, estruturação, pesquisa, escrita e revisão do texto.

Luiz Percival Leme Britto, Federal University of Western Pará

Doutor em Linguística (UNICAMP). Professor dos cursos de graduação de Pedagogia e Letras e nos programas de mestrado Profissionlizante em Letras - Profletras e de Pós-graduação em Educação (UFOPA). Lidera o LELIT - Grupo de estudo, pesquisa e intervenção em leitura, escrita e Literatura na escola.

Contribuição de autoria: elaboração conceitual, estruturação, pesquisa, escrita e revisão do texto.

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