The concept of alienation at the interface with politics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4.15964

Keywords:

alienation, religion, politics, education

Abstract

The following article deals with the concept of alienation in the interface with politics. Although without ignoring the fact that this concept in Marxian social theory, made explicit in philosophical manuscripts, as well as in the work German ideology, concerns four aspects linked to the mode of production of bourgeois society and how in this spectrum the worker was alienated. In this article, however, the concept of alienation is applied in relation to the alienated contemporary political subject. In this sense, it was the denial of politics that appears in a discourse based on common sense, in addition to extremist forms as traces of alienation. In addition, the concept of myth being used in the political context, as well as what it translates, and finally emancipatory education as a viable path to de-alienation. The method used as the theoretical foundation of the research was the Marxist dialectic because it contains elements that serve as a basis for analyzing contradictions that permeate the discourses, as well as to which reality this points. The methodological instruments used presuppositions of the Marxist dialectic, for this moving the categories of the method in Marx, in addition to other authors within their respective relations with the theme. The research revealed, a disparity between discourse and practice, the appearance concealing the essence, as made explicit in the text through these two categories of method in Marx. Finally, the research points to the exercise of an emancipatory education as a way of de-alienating.

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Author Biographies

Davi Amancio de Souza, Southwest Bahia State University

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Psicólogo. Membro do grupo de pesquisa, GEPEMDECC & NUAMSEE.

Contribuição de autoria: autor 

Arlete Ramos dos Santos, Southwest Bahia State University

Doutorado  em  Educação  (FAE/UFMG).  Professora  do  Programa  de  Pós-graduação  em Educação  da  Universidade  Estadual  do  Sudoeste  da  Bahia  (UESB)  e  do  Programa  de  Pós-graduação em Educação Mestrado Profissional em Educação Básica da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade (GEPEMDECC/CNPq). Coordenadora da Rede Latino  Americana  de  Educação  do  Campo -Movimentos  Sociais  (REDE  PECC-MS)  e Coordenadora   do   Programa   Formacampo. Bolsista   Produtividade   no   CNPQ   Nível   2.

Contribuição de autoria: conceituação e revisão.

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Published

2025-04-01