O brincar na educação básica à luz das teorias cognitivas de aprendizagem

Lara Prates; Dilma Lima; Adriana Gusmão

doi:10.22481/aprender.34.17064

Autores

Lara Prates Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0009-4425-6597
Dilma Lima Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0003-9565-6263
Adriana Gusmão Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1569-7384

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.34.17064

Palavras-chave:

Brincar, Cognitivismo, Anos Finais, Aprendizagem

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir as contribuições do brincar para o processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças a partir dos 11 anos de idade. O estudo é resultado de uma pesquisa de cunho qualitativo, com base em pesquisa bibliográfica, na qual buscamos aporte teórico fundamentado em Wallon (2007), bem como discussões de autores como Galvão (1995), Gratiot-Alfandéry (2010) entre outros, no sentido de colaborar para a análise. Este trabalho também é fruto de uma pesquisa bibliográfica, construído a partir de fontes disponíveis na internet, nos bancos de dados de cinco repositórios, a saber, Google Acadêmico, Scielo, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP e Catálogo de Teses e Dissertações CAPES. O presente trabalho mostra que é possível oferecer oportunidades de aprendizagem às crianças em fase inicial da adolescência, respeitando as especificidades presentes nessa fase de transição e, que ao mesmo tempo, se apresentem como lúdico e despertem a afetividade.

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Biografia do Autor

Lara Prates, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui graduação em licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2004), pós graduação em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal da Bahia. Mestranda em Ensino pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Dilma Lima, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestranda em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGEn/UESB). Possui graduação em História pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2023) com pesquisa em área de Ensino de História, aprendizagem histórica e consciência histórica. Professora da Educação Básica, Anos Finais, na Rede Municipal de Ensino de Vitória da Conquista - BA.

Adriana Gusmão, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Doutora e Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Possui graduação em Geografia (UESB), É Psicóloga formada pela UFBA, com Especialização em Psicologia da Educação (PUC).

Referências

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