Entre políticas públicas e práticas educativas: o PNAE e a formação de uma educação alimentar crítica

Daniella Mendes; Rafael Rocha; Maiara Sodré

doi:10.22481/aprender.34.18270

Autores

Daniella Mendes Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0008-8594-7215
Rafael Rocha Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0004-8565-5088
Maiara Sodré Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-8848-098X

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.34.18270

Palavras-chave:

Programa Nacional de Alimentação Escolar, Direito à alimentação , Educação alimentar, Agricultura Familiar

Resumo

Este trabalho investiga o papel do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) e de outras iniciativas de educação alimentar adotadas na Escola Estadual Hélio Pellegrino, em Campo Grande (RJ), para o fortalecimento da relação entre alimentação e educação. Por meio de pesquisa teórico-documental e de trabalho de campo, a pesquisa relaciona o direito à alimentação com o direito à educação, evidenciando como o Pnae fortalece a agricultura familiar, estimula hábitos alimentares conscientes e aproxima a escola da comunidade. O artigo conclui que a alimentação escolar carrega o potencial de tornar-se parte do processo pedagógico, envolvendo alunos, funcionários e comunidade local.

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Biografia do Autor

Daniella Mendes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Jornalista pela UniCarioca e graduanda em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Rafael Rocha, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduando em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Maiara Sodré, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Adjunta do Departamento de Geografia Humana do Instituto de Geografia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Doutora em Geografia pela Unesp de Presidente Prudente.

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