Comparação entre as formas de avaliação em diferentes universidades de educação a distância

Jéssica Syrio Callefi; Patrícia de Moura; Karoline Arguelho Silva; Fábio Alex da Silva

doi:10.22481/aprender.35.17009

Authors

Jéssica Syrio Callefi Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0001-7037-5981
Patrícia de Moura Universidade de São Paulo https://orcid.org/0009-0002-8919-2477
Karoline Arguelho Silva Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-9196-1939
Fábio Alex da Silva SENAI https://orcid.org/0000-0001-6811-9559

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.35.17009

Keywords:

Distance education, Evaluation, Education

Abstract

The objective of this article is to analyze the forms of assessment in distance education of two different public universities. For this, the Case Study method was used. Data from the Virtual University of the State of São Paulo (UNIVESP) and the Aberta University of Portugal (Uab) are collected for later analysis. Physical structure, pedagogical model and the forms of accompanying was compared. The pedagogical models are similar, containing evaluations, teachers and monitors who help students in our courses. I confirm that the two universities use continuous assessment to verify the progress of two students in the acquisition of knowledge. It was concluded that the forms of appraisal are similar, as well as that we use appraisal exercises, tests and final exam. The results obtained allow managers to have a vision of seminars and differences from two different public and consolidated universities that use distance education.

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Author Biographies

Jéssica Syrio Callefi, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade de São Paulo (EESC/USP), Mestre em Administração pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Graduação em Engenharia de Produção pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Estadual de Maringá (UEM).

Patrícia de Moura, Universidade de São Paulo

Mestrado Profissional em Ensino das Ciências Ambientais pela Universidade de São Paulo (EESC/USP), Graduação em Licenciatura em Ciências pela Universidade de São Paulo (EESC/USP). Atualmente é Professora da Educação Básica II.

Karoline Arguelho Silva, Universidade de São Paulo

Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade de São Paulo (EESC/USP), Mestre em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Graduação em Engenharia de Produção pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Atualmente é Professora no Centro Universitário da Grande Dourados.

Fábio Alex da Silva, SENAI

Mestre em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Graduação em Engenharia Elétrica pela Faculdade de Tecnologia de Sorocaba (FATEC-SO). Atualmente é Professor do SENAI.

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