GEEM - Grupo de Estudos em Educação Matemática
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v8i20.17977Palavras-chave:
Grupo de Pesquisa, Colaboração, CooperaçãoResumo
Este texto apresenta uma reflexão e análise da constituição e desenvolvimento do grupo de pesquisa GEEM[1] - Grupo de Estudos em Educação Matemática, vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), com cadastro no Conselho Nacional de Pesquisa-CNPq[2] inicialmente em 2004 data de sua institucionalização. A sua criação possui o propósito de contribuir com as reflexões na área de Educação Matemática. Neste contexto, desenvolve ações na área do ensino, pesquisa e extensão, esta última materializada nas ações do Programa de Extensão Atividades Colaborativas e Cooperativas em Educação (ACCE), que teve início em 2006, desenvolvendo atividades na forma de pesquisas, cursos, oficinas para estudantes e professores do Ensino Fundamental, Médio e Superior. As atividades do GEEM e ACCE possuem característica colaborativas e cooperativas, assim iremos refletir sobre a seguinte pergunta de pesquisa: Quais as contribuições de um grupo de pesquisa para a formação inicial e continuada de professores de matemática? A análise desenvolvida nos permite concluir que as ações foram construídas e focadas nas ações desenvolvidas na escola, sala de aula na perspectiva da colaboração e cooperação e trazem contribuições significativas para os seus participantes. [1] site: http://geem.mat.br [2] dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/1398114630026787
Downloads
Referências
ALMEIDA, A. P. S.; SANTANA, C. de C. GOOGLE DOCS: Construção de um diário reflexivo na disciplina de Estágio Supervisionado no curso de Matemática. Leitura. Teoria & Prática, v. 58, p. 51-60, 2012.
BARRETO, A. F.; SANT’ANA, C. D. C.; SANT’ANA, I. P. A gamificação no processo de ensino e aprendizagem da Matemática por meio da Webquest e do Scratch. Revista De Iniciação à Docência, v. 4, n. 1, p. 44 – 59, jan 2020. Disponível em: https://periodicos2. uesb.br/index.php/rid/article/view/6144. Acesso em: 31 out. 2022.
BRANDÃO, A. K. D. C.; SANT’ANA, I. P. Ações do Grupo de Estudos em Educação Matemática: possibilidades de interação entre as pesquisas acadêmicas e a sala de aula. Ana Karine Dias Caires Brandão e Irani Parolin Sant’Ana; Ana Karine Dias Caires Brandão; Adriana Santos Sousa. (Org.). Atividades Colaborativas e Cooperativas em Educação: ações do Grupo de Estudos em Educação Matemática. 1ed.Vitória da Conquista: Edições UESB, 2021, v. 1.
BRITO, C. S.; SANT’ANA, C. C. Formação docente e jogos digitais no ensino de matemática. EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, [S. l.], v. 7, n. 17, p. 415–434, 2020. DOI: 10.26568/2359-2087.2020.4100. Disponível em: https://periodicos. unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4100. Acesso em: 31 out. 2022.
BRITO, C. S.; SANT’ANA, C. D. C.; SANT’ANA, I. P. Memes com viés matemático e suas potencialidades para o ensino de Matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, v. 5, p. 173-188, 2020. https://seer.ufs.br/index.php/ReviSe/article/view. Acesso em: 31 out. 2022.
CRUZ, A. F.; RIBEIRO, E. S.; SANTANA, I. P.; SANT´ANA, C. de C. Rede social: potencialidades do Facebook para a educação presencial da Licenciatura em Pedagogia. EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 39–55, 2014. DOI: 10.26568/2359-2087.2014.1110. Disponível em: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/1110. Acesso em: 15 dez. 2022.
FIORENTINI, Dario - Pesquisar práticas colaborativas ou pesquisar colaborativamente? In Borba, Marcelo de Carvalho. Pesquisa qualitativa em educação matemática. Org. Marcelo de Carvalho Borba e Jussara de Loiola Araujo; autores Dario Fiorentini, Antonio Vicente Marafioti Garnica, Maria Aparecida Viggiani Bicudo. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
MARQUES, T. M.; SANT´ANA, C. de C.; SANT´ANA, I. P. Sala de aula invertida no ensino de função afim: uma experiência docente. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 7, n. 19, p. 195–210, 2022. DOI: 10.23864/cpp.v7i19.890. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/890. Acesso em: 1 fev. 2023.
MEIRA DA SILVA, V.; SANT’ANA, C. de C.; SANT’ANA, I. P. Pesquisas que relacionam matemática e arte: uma análise dos trabalhos publicados na biblioteca digital brasileira de teses e dissertações. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 7, n. 18, p. 35–56, 2022. DOI: 10.23864/cpp.v7i18.860. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/860. Acesso em: 1 fev. 2023.
RIBEIRO, E. S.; SANT’ANA, C. de C.; SANTANA, I. P.; DIAS PACHECO, A. G. Facebook, google drive e a matemática: uma rede interativa e reflexiva no ensino superior. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 53-75, 2020. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/1470. Acesso em: 31 out. 2022.
RIBEIRO, E.S.; SANT’ANA, I. P.; SANT’ANA, C. C. Desafios do ensino de matemática com tecnologias digitais nos anos iniciais. Roteiro, [S. l.], v. 46, p. e23740, 2021. DOI: 10.18593/r.v46i.23740. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23740. Acesso em: 31 out. 2022.
RIBEIRO, Elisângela Soares; SANT'ANA, Claudinei de Camargo; SANTANA, Irani Parolin; PACHECO, Ana Gabriela Dias. Facebook, Google Drive e a Matemática: uma rede interativa e reflexiva no ensino superior. Revista RBBA ISSN 23161205 Vitória da Conquista V. 4 nº 02 p. 53 a 75 Dezembro/2015.
RODRIGUES VALENTE, W. Os saberes para ensinar matemática e a profissionalização do educador matemático. Revista Diálogo Educacional, [S. l.], v. 17, n. 51, p. 207–222, 2017. DOI: 10.7213/1981-416x.17.051.ao04. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/2836. Acesso em: 13 nov. 2022.
SANT´ANA 1, C de C. Opções Pedagógicas e o Ensino de Matemática: alguns aspectos históricos. In: MAGALHÃES, Livia Diana Rocha; SANTOS, Ana Palmira Bittencourt; ALVES, Casimiro Ana Elizabeth Santos. (Org.). Ensaios sobre História, Ciência e Educação. 1ed.Campinas: Editora Alínea, 2011, v. , p. 193-20
SANT´ANA, C de C. Métodos Pedagógicos na Bahia: Aspectos da influência Francesa, nas últimas décadas do século XIX e início do século XX. EM TEIA – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana DOI: https://doi.org/10.36397/emteia.v8i3.23487– vol. 8 - número 3 – 2017. Disponível em https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/23487 https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/23487/pdf
SANT´ANA, C de C; SANT’ANA, I. P.. Elementary Knowledge of Mathematics in Primary School in the State of Bahia. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM), v. 5, p. 18-31, 2015. Special Edition - Formation of Elementary Mathematical Knowledge in the Early School Years
SANT´ANA, C. C. de; SANTANA, I. P.; EUGÊNIO, B. G. O trabalho colaborativo: promovendo uma atitude investigativa e reflexiva no interior da Bahia. In Estágio supervisionado, formação e desenvolvimento profissional docente. Orgs SANT´ANA, C. C. de; SANTANA, I. P.; EUGÊNIO, B. G. São Carlos: Pedro & Joao Editores, 2012. 254p.
SANT´ANA, C. de C., Afira Vianna Ripper, e Irani Parolin Santana. 1. “Busca Da Autonomia Dos Discentes Da Escola Pública: A matemática E Os Projetos Interdisciplinares”. Perspectivas Da Educação Matemática 3 (5). https://periodicos.ufms.br/index.php/pedmat/article/view/2776. Acesso em: 13 nov. 2022.
SANT´ANA, I P.; REGNIER, J-C, D´Ambrosio U. Um olhar sobre os programas de ensino de matemática do ano de 1931 no Brasil e na França. In Claudinei de Camargo Sant‘Ana; Irani Parolin Santana; Rosimeire dos Santos Amaral (Org) – Ações colaborativas e cooperativas em educação: entre história, ensino e formação de professores. São Carlos. Pedro & João Editores, 2016.
SANT’ANA, C. C.; SANT’ANA, I. P. Aspectos gerais do ensino de Matemática no estado da Bahia (1890-1970). Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 4, n. 8, p. 93–105, 2019. DOI: 10.23864/cpp.v4i1.430. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/430. Acesso em: 1 fev. 2023.
SANT’ANA, C. C.; SANTANA, I. P. A construção do Grupo de Estudos em Educação Matemática: GEEM. REMATEC, [S. l.], v. 6, n. 8, p. 43–45, 2011. Disponível em: https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/385. Acesso em: 12 junho. 2022.
SANT’ANA, C. C.; SANTANA, I. P. A construção do Grupo de Estudos em Educação Matemática: GEEM. REMATEC, v. 6, n. 8, p. 43–45, 4 abr. 2011. https://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/385/385
SANT'ANA, Claudinei de Camargo, RIPPER, Afira Vianna. A Utilização da Programação Dinâmica no Ensino Fundamental. C&D-Revista Eletrônica da Fainor, Vitória da Conquista, v.7, n.2, p.258-268, jul./dez. 2014.
SANTANA, Claudinei de Camargo; ANDRADE, C. B. ; SANTANA, I. P. ; NEVES, D. V. S. ; MAIA, E. C. S. ; CUNHA, W. J. T. . GEEM: na adversidade, também se constrói com qualidade. In: Claudinei Camargo Sant’Ana; Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana; Célia Barros Nunes. (Org.). Educação Matemática na Bahia: panorama atual e perspectivas. 1ed.Vitória da Conquista: Edições UESB, 2012, v. 1, p. 147-155.
SANTOS, L. R. .; MATOS , M. L.; SANT’ANA, I. P. As Tendências em Educação Matemática na percepção de professores de matemática. Revista de Educação Matemática, [S. l.], v. 18, p. e021005, 2021. DOI: 10.37001/remat25269062v17id392. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/392. Acesso em: 26 jan. 2023. https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMatSP/article/view/392 https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMatSP/article/view/392/238
SANTOS, Z.; DE CAMARGO SANT’ANA, C.; CAMPOS COSTA, L. Resolução de Problemas: explorando suas potencialidades a partir de um projeto de intervenção envolvendo a matemática financeira. Revista de Educação Matemática, [S. l.], v. 18, p. e021020, 2021. DOI: 10.37001/remat25269062v18id478. Disponível em: https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/478. Acesso em: 26 jan. 2023. Acesso em: 26 jan. 2023. https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/478/251
SANTOS, Z.; SANT’ANA, C. de C. Integração do Google Drive e WhatsApp como ambiente de aprendizagem em uma disciplina no ensino superior. Revista de Ciência da Computação, [S. l.], v. 1, n. 1, p. p. 1-10, 2019. DOI: 10.22481/recic.v1i1.4919. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/recic/article/view/4919. Acesso em: 31 out. 2022.
SILVA, F. Q. da; MAZORCHE, S. R.; SANT’ANA, C. de C.; SANT´ANA, I. P. Um relato de experiência da utilização de RPG Pedagógico no Ensino de Matemática. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 7, n. 19, p. 122–134, 2022. DOI: 10.23864/cpp.v7i19.897. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/897. Acesso em: 1 fev. 2023.
SOUSA, A. S.; SANT’ANA, C. de C. Formação de professores e histórias em quadrinhos na Educação Matemática: possibilidades e desafios. Revista Binacional BrasilArgentina: Diálogo entre as ciências, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 137-152, 2017. DOI: 10.22481/rbba.v6i1.1516. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/1516. Acesso em: 15 dez. 2022.
SOUSA, A. S. ; SANT'ANA, C. DE C . O uso do GeoGebra como recurso didático digital. In: Irani Parolin Sant?Ana; Ana karine Dias Caires Brandão; Adriana Santos Sousa. (Org.). Atividades Colaborativas e Cooperativas em Educação: ações do Grupo de Estudos em Educação Matemática. 1ed.Vitória da Conquista: Edições UESB, 2021, v. 1, p. 40-55.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
TARDIF, M.; LESSARD, C.; LAHAYE, L. Os professores face ao saber: esboço de uma problemática do saber docente. In: “Dossiê: Interpretando o trabalho docente”. Teoria & Educação, Porto Alegre: n. 4, 1991, p.215-233
VALENTE, Wagner Rodrigues. Os saberes para ensinar matemática e a profissionalização do educador matemático. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 17, n. 51, p. 207-222, jan./mar. 2017. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/2836/2758
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Com a Palavra, o Professor
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você é livre para:
Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.
Sob os seguintes termos:
Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.
Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.
