Números Inteiros: Uma experiência para além da Extensão Universitária

Islanita Cecília Alcantara de Albuquerque; Eduarda Aureliano Sarinho; Maria Eduarda da Silva Nascimento; José Vitor Ramos de Lima

doi:10.22481/cpp.v6i16.18008

Autores

Islanita Cecília Alcantara de Albuquerque Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-7505-8990
Eduarda Aureliano Sarinho Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-3687-6752
Maria Eduarda da Silva Nascimento Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-2252-0627
José Vitor Ramos de Lima Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0001-6431-4832

DOI:

https://doi.org/10.22481/cpp.v6i16.18008

Palavras-chave:

Números Inteiros, Jogo dos sinais, Extensão, Ensino

Resumo

Este é um relato de experiência fruto de discussões e da realização de uma
oficina intitulada Jogos dos Sinais. Esta é uma culminância da disciplina
eletiva Projetos de Extensão, ofertada no segundo período do curso de
licenciatura em Matemática da Universidade de Pernambuco – Campus
Mata Norte. A oficina foi apresentada na ação de extensão intitulada
Matemática em Ação: diversão e aprendizagem, destinada à estudantes da
educação básica do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental – anos finais,
de duas escolas da zona da Mata Norte do Estado de Pernambuco. A ação foi
planejada e desenvolvida na disciplina pelos licenciandos, sob supervisão
docente. Uma alternativa ao ensino de Números Inteiros foi apresentada por
meio da exploração das operações básicas de adição e subtração com o auxílio
do Jogo dos Sinais, alternativa essa nascida a partir de uma pesquisa
qualitativa. Duas questões foram aplicadas aos participantes antes e depois
da exposição da oficina e o aplicativo plickers foi utilizado para auxiliar na
coleta de dados. Após análise dos resultados obtidos, observou-se que os
métodos utilizados na oficina puderam ser melhorados e utilizados em sala
de aula, estimulando, assim, os futuros docentes a desenvolver novas
práticas de ensino.

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Biografia do Autor

Islanita Cecília Alcantara de Albuquerque, Universidade de Pernambuco

Diretor e professor do Centro de Estudos Orientados, Carpina – PE. Licenciado em matemática pela Universidade de Pernambuco – Campus Mata Norte/ UPECMN. Especialista em Matemática e Física pela Faculdade Futura Votuporanga (FAVENI). Pós-graduando em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Pernambuco/ IFPE. Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco/ UFPE

Eduarda Aureliano Sarinho, Universidade de Pernambuco

Licenciada em Matemática pela
Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte/ UPE- CMN.

Maria Eduarda da Silva Nascimento, Universidade de Pernambuco

Licenciada em Matemática pela Universidade de Pernambuco – Campus Mata Norte/ UPECMN. Especialista em Matemática e Física pela Faculdade Futura Votuporanga/ FAVENI. Mestranda no Programa de PósGraduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco/ UFPE.

José Vitor Ramos de Lima, Universidade de Pernambuco

Diretor e professor do Centro de Estudos Orientados, Carpina – PE. Licenciado em matemática pela Universidade de Pernambuco – Campus Mata Norte/ UPECMN. Especialista em Matemática e Física pela Faculdade Futura Votuporanga (FAVENI). Pós-graduando em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Pernambuco/ IFPE. Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco/ UFPE

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