Algumas ponderações caleidoscópicas sobre a formação de professores nas Licenciaturas em Matemática

José Dilson Beserra Cavalcanti

doi:10.22481/cpp.v6i16.18020

Autores

José Dilson Beserra Cavalcanti Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-6125-3867

DOI:

https://doi.org/10.22481/cpp.v6i16.18020

Palavras-chave:

Formação de professores, Licenciatura em Matemática, Desencontro, descompasso e abismo geracional

Resumo

O presente artigo corresponde a um ensaio sobre a formação de professores
nas Licenciaturas em Matemática tendo como foco a análise da (in)coerência
entre a formação ofertada nas licenciaturas em Matemática (LM) e o perfil
profissional esperado para atuação profissional do professor da disciplina
escolar Matemática da Educação Básica. As ponderações caleidoscópicas
correspondem a reflexões que serão conectadas como peças advindas de
diferentes palestras proferidas e de outras produções que serão revisitadas
para construção de uma visão sobre o assunto em questão. Nesse trabalho,
serão apresentadas as ideias de ‘desencontro’, ‘descompasso’ e ‘abismo
geracional’. Por fim, o exercício da escrita desse texto permitiu identificar,
por um lado, novos caminhos – necessariamente multidisciplinares – para
explorar essas questões e, por outro, novas ideias a serem sistematizadas.

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Biografia do Autor

José Dilson Beserra Cavalcanti, Universidade Federal de Pernambuco

Licenciado em Matemática;
Especialista em Avaliação Educacional em Matemática; Mestre e
Doutor em Ensino de Ciências e Matemática. Coordenador do
Núcleo de Pesquisa da Relação ao Saber (NUPERES);

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