v. 7 n. 19 (2022): (setembro/dezembro) Número Temático: "Ensino Remoto"

Revista Com a Palavra, o Professor - ISSN 2526-2882 DOI: https://doi.org/10.23864/cpp.v7i19
Publicado: 2022-12-31

Editorial

  • Editorial

    Irani Parolin Sant´Ana, Claudinei Camargo Sant'Ana
    i-ii
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17833

Artigos

  • Discutindo a Dimensão Crítica/Reflexiva da Modelagem Matemática

    Milton Rosa, Daniel Clark Orey
    14-38
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17905

  • Conhecimentos necessários aos professores que ensinam Matemática na 1ª e 2ª classe primária revelados nos documentos norteadores da Angola

    Mirtes de Souza Miranda, Edvonete Souza de Alencar
    39-54
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17906

  • Fundamentações Teóricas e Metodológicas da Etnomodelagem: Investigações Brasileiras e Internacionais

    Milton Rosa
    55-80
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17907

Número Temático

  • Ensino Remoto

    Claudinei Camargo Sant'Ana, Irani Parolin Sant´Ana
    81
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17832

  • Ângulos e triângulos no 7º ano: conceitos e aplicações em diferentes ambientes de aprendizagem

    Lidiane Ferreira Nunes
    82-94
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17908

  • O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) em tempos de pandemia: ensino de Matemática e as Tecnologias Digitais

    Tatiana Silva Santos Soares
    95-106
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17909

  • O uso das TDIC como uma alternativa esporádica para o desenvolvimento do Estágio Supervisionado

    Evaneila Lima França
    107-121
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17910

  • Um relato de experiência da utilização de RPG Pedagógico no Ensino de Matemática

    Felipe Queiroz da Silva, Sandro Rodrigues Mazorche, Claudinei de Camargo Sant'Ana, Irani Parolin Sant´Ana
    122-134
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17911

  • Prática de pesquisa no Ensino Médio: uma aprendizagem significativa

    Jonatas de Sousa Marques, Rogéria Gaudêncio do Rêgo
    135-148
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17912

  • Escape Room e Logaritmos: uma proposta avaliativa com jogos digitais durante as aulas remotas

    Daniel Martins Nunes
    149-164
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17913

  • Uma aula sobre Cálculo algébrico no ensino Remoto Emergencial

    Tamiles da Silva Oliveira, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana
    165-174
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17914

  • Introdução a Robótica: uma proposta de sequência didática para o ensino de Programação

    Felipe Cezar de Castro Antunes
    175-183
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17915

  • Uso do software GeoGebra: uma aprendizagem significativa de funções

    Rafael Melotti, Valdinei Cezar Cardoso
    184-194
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17916

  • Sala de aula invertida no ensino de função afim: uma experiência docente

    Thaiana Martins Marques, Claudinei de Camargo Sant´Ana, Irani Parolin Sant´Ana
    195-210
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17917

Sumário e expediente

Experiências de Sala de Aula

  • O Pensamento Computacional na Escola: Um relato de aplicação de projeto

    Max Marcell Oliveira da Silva
    1-13
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17835

Dissertações e Teses

  • Modelagem no ensino de matemática: Desafios e possibilidades a partir de um curso de formação online

    Adriana Morais Teixeira
    211
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17918

  • O desafio da Linguagem Matemática através das Novas Tecnologias

    Tatiana Vieira dos Santos Paiva
    212
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v7i19.17919