Importância do professor tutor de resiliência no espaço escolar em turmas do projeto se liga e 9° ano

Marta Maria de Lima Sales; Ana Galvão  Leal Chaves

doi:10.22481/cpp.v6i14.17513

Authors

Marta Maria de Lima Sales Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0001-7352-2940
Ana Galvão Leal Chaves Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-9056-797X

DOI:

https://doi.org/10.22481/cpp.v6i14.17513

Keywords:

Learning, Human Formation, Tutor of resilience

Abstract

The present study sought to hold a discussion on the perception of students
in relation to the educational environment and how the teaching practice of
the tutor of resilience contributes to this. Some students don't like school,
others the face as your second home. Amid the distinct impressions is the
teacher, who must deal with these situations and propose a human and
welcoming educational area, where everyone feel excited and confident.
Methodological resources, we use questionnaires and observations in a ninth
grade class, and during school and, in General, we can say that the teachers
of these classes if concerned about the learning of your students in relation
to content, as well as have shown concerns about the full training of pupils,
exercising each mentoring your resilience.

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Author Biographies

Marta Maria de Lima Sales, Universidade Federal de Pernambuco

Atualmente é Professora de
Matemática no Colégio Diocesano de Caruaru. Integrante do
Grupo de Pesquisa Diferença (GPD) orientado pela professora
doutora Simone Queiroz. Graduada em Licenciatura plena em
Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE -
CAA. Mestra em Educação em Ciências e Matemática pela
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE/CAA). Foi
Professora Substituta da UFPE/CAA, durante o período de 2017
à 2019. Possui experiências na área de Matemática. Foi bolsista
do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica
(PIBIC), orientado pela professora doutora Ana Lúcia Leal.

Ana Galvão Leal Chaves, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Educação pela
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Mestre em
Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de
Pernambuco (UNICAP); Especialização em Voz pelo Centro de
Estudos em Fonoaudiologia Clínica - CEFAC; Graduada em
Psicologia e em Fonoaudiologia pela UNICAP; Professora
Associada na área de Psicologia da Educação - UFPE/CAA (desde
2011); Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação
em Educação em Ciências e Matemática - UFPE/CAA (2014);
Coordenadora do Projeto de Pesquisa "Formação Humana e
Educação Emocional" (UFPE/CAA); Associada colaboradora
(desde 2015) e Diretora de Projetos do Instituto de Formação
Humana - IFH (desde 2017).

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