Livros didáticos e praxeologias matemáticas na Bahia na década de 1970: influências da modernização do ensino
Palavras-chave:
Análise de livros didáticos, Teoria Antropológica do Didático, Praxeologias matemáticas, Modernização do ensinoResumo
A produção de pesquisas de cunho histórico tendo como tema os processos
de reformulação do ensino secundário de matemática antes e pós Segunda
Guerra Mundial, e a institucionalização da matemática moderna nas
instituições brasileiras e aspectos da profissionalização dos professores que
ensinaram matemática no contexto brasileiro, tem crescido. Este artigo
retoma grandes linhas de análises que foram publicadas separadamente na
obra Livros didáticos e algumas histórias: teorias modernas da
matemática, publicado pela Editora da Universidade Federal da Bahia. O
mesmo, como parte de uma pesquisa maior, propõe analisar o processo de
formação dos saberes, considerando historicamente os elementos envolvidos
nessa formação, bem como aspectos da profissionalização docente por meio
do conhecimento das praxeologias construídas a partir da utilização dos
manuais analisados. Apresentamos um recorte de análise ecológica de dois
saberes matemáticos, utilizando como método a análise institucional de
livros didáticos. Os resultados apontam que na elaboração de novas
propostas para o ensino de matemática, a análise dos livros didáticos tem
importante papel na compreensão, produção, apropriação e difusão das
teorias modernas da matemática nos espaços educacionais brasileiros e
baianos, além de modelar as atividades docentes daquele período e
posteriormente, o que pode ser deduzido das praxeologias comparadas da
década de 1970 e dos dias atuais
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