Os Grupo Escolares no Brasil e o foco dado a disciplina Matemática: uma revisão bibliográfica

Autores

Palavras-chave:

História da Ciência

Resumo

Nossa produção versa sobre a implantação dos grupos escolares no Brasil e o foco dado a disciplina Matemática. Trata-se do recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Cientifica e Formação de Professores,  que busca analisar o processo de escolarização dos conhecimentos matemáticos nos primeiros grupos escolares implantados no Município de Aiquara, com vista, a investigar a prática dos professores Matemática no período da implantação do grupo escolar, bem como compreender a orientação dada ao ensino de Matemática no período vigente a implantação do grupo escolar. Nesses termos, discorremos uma breve revisão bibliográfica sobre a implantação dos grupos escolares no Brasil e de que forma o ensino de matemática era difundido nos grupos escolares, com o objetivo de situar numa perspectiva histórica, o ensino de matemática no ensino primário.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Zenildo Santos, Southwest Bahia State University

Professor da Educação Básica, possui graduação em Letras
vernáculas pela Universidade do Estado da Bahia (2007), graduado em
Literatura e Ensino de Literatura, pela Universidade Estadual do
Sudoeste da Bahia (2011), graduação em Matemática pela Universidade
Estadual do Sudoeste da Bahia (2017) e mestrado em Ciências e
Matemática Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2019).

Claudinei Camargo de Sant'Ana, Southwest Bahia State University

Possui graduação em
Licenciatura em Matemática pela Pontifícia Universidade
Católica de Campinas, PUC-Campinas (1988), em Pedagogia pela
Faculdade de Ciências e Letras Plínio Augusto do Amaral,
FCLPAA (1990), e especialista em Informática em Educação pela
Universidade Federal de Lavras, UFLA (2007), mestrado em
Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual de Campinas,
Unicamp (1995), doutorado em Educação pela Universidade
Estadual de Campinas, Unicamp (2008), em 2010 realizou
estágio de pós-doutoramento na Universidade Estadual Paulista
Júlio de Mesquita Filho, UNESP/Rio Claro; em 2016 realizou
estágio de pós-doutoramento na Université de Limoges Faculté
des Sciences et Techniques, Limoges/França. Lecionou em
instituições de ensino fundamental, médio e superior. Editor da
Revista Eletrônica "Com a Palavra, o Professor", e atualmente é
professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da
Bahia, trabalha nos cursos de Matemática, Pedagogia e orienta
dissertações de Mestrado no Programa de Pós-Graduação
Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP), no
Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn). Atualmente é
membro da comissão científica da Sociedade Brasileira de
Educação Matemática na Bahia, SBEM/Ba. Tem experiência na
área de Educação, com ênfase em Educação Matemática,
Educação a Distância; atuando principalmente nos seguintes temas: Aprendizagem da Matemática, História do Ensino da
Matemática, Tecnologia Informática e Formação de Professores

Referências

ARANHA, M L de A. História da educação. 2ª ed. rev. e atual. São Paulo: Moderna, 2006.

AZEVEDO, C B de; SANTOS, R M dos. Vitrine do ensino primário no início do século XX: os

grupos escolares do Rio Grande do Norte em forma de celebração. Revista Crítica

Histórica. Alagoas SE: Universidade Federal de Alagoas, Ano VIII, nº 16, dezembro,

______. Lei nº 1006/1913. Reforma o Ensino primário. Disponível em

https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/122531 Acesso em 20 abr. 2019.

BRASIL, LEI DE 15 DE OUTUBRO DE 1827. Disponível em

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/lim/LIM-15-10-1827.htm acessado em

mar 2017

CHERVEL, A. História das Disciplinas Escolares. Revista Teoria e Educação. Porto

Alegre, RS: Pannonica, 1990, nº 2, p. 177 – 229.

D`AMBROSIO, U. História da matemática no brasil uma visão panorâmica até

Saber y Tiempo, vol. 2, n° 8, Julio-Deciembre, 1999; p. 7-37.

GILES, T R. História da educação. São Paulo: EPU, 1987.

GHIRALDELLI Junior, P. História da Educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1994.

JULIA, D. A Cultura Escolar como Objeto Histórico. Revista Brasileira de História da

Educação. Campinas. Editora Autores Associados. Nº 1, jan./jun. 2001, pp. 9 – 43.

MATOS E SILVA, R V. A sócio-história do Brasil e a heterogeneidade de português

brasileiro: algumas reflexões. Boletim da ABRALIN, n.17, p.73-85, jun 1985.

MIORIM, M Â. Introdução à História da Educação Matemática. São Paulo: Atual, 1998

PINHEIRO, A C F. Da era das cadeiras isoladas à era dos grupos escolares na

Paraíba. Campinas, SP: Autores Associados, São Paulo: Universidade São Francisco,

SAVIANI, D. O legado educacional do “longo século XX” brasileiro. In: SAVIANI, Dermeval

(et. al.). O legado educacional do século XX no Brasil. 2ª ed. Campinas, SP:

Autores Associados, 2006

SILVA, C P da. A MATEMÁTICA NO BRASIL: Uma História de seu Desenvolvimento.

Disponível em http://www.accefyn.org.co/PubliAcad/Clovis/titular/titular.html.

Acessado em jul de 2017.

___________. História das ideias pedagógicas no Brasil. 3. ed. rev. Campinas, SP:

Autores Associados, 2010.

SOUZA, R F de. Lições da escola primária. In: SAVIANI, Dermeval (et. al.). O legado

educacional do século XX no Brasil. 2ª ed. Campinas, SP: Autores Associados,

______________. História da organização do trabalho escolar e do currículo no

século XX. Ensino primário e secundário no Brasil. São Paulo: Cortez, 2008.

___________. Templos de civilização: a implantação da escola primária graduada no

Estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1998.

TORRES, M A G. Análise histórica e metodológica do Livro de António Trajano e

suas relações com os atuais Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade

Federal de Viçosa, 2013.

VALENTE, W R. Uma história da matemática escolar no Brasil, 1730-1930. São

Paulo: Annablume: Fapesp, 1999.

VIDAL, D. Escola nova e processo educativo. In: LOPES, E. M.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA,

C. G. (Orgs.) 500 anos de Educação no Brasil.3. ed. Belo Horizonte: Autêntica,

Downloads

Publicado

2019-04-26

Como Citar

SANTOS, Zenildo; CAMARGO DE SANT'ANA, Claudinei. Os Grupo Escolares no Brasil e o foco dado a disciplina Matemática: uma revisão bibliográfica. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 4, n. 8, p. 202–221, 2019. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/cpp/article/view/17771. Acesso em: 20 maio. 2026.

Edição

v. 4 n. 8 (2019): (janeiro/abril 2019) Número Temático - História do Ensino de Matemática

Seção

Número Temático

Licença

Copyright (c) 2019 Com a Palavra, o Professor

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

Você é livre para:

Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.