A ressignificação do laboratório de ciências da natureza de uma escola pública no âmbito do Programa Residência Pedagógica

Resumo

Uma das alternativas que pode ser utilizada para superar as aulas
tradicionais de ciências da natureza é proporcionar atividades experimentais
no laboratório escolar. Entretanto sabe-se que no cenário atual nem todas as
escolas brasileiras possuem um espaço destinado a esta finalidade,
dificultando a diversificação das aulas e a potencialização das habilidades dos
estudantes. É válido ressaltar que, para além da construção e organização de
um espaço físico para o laboratório, é fundamental que se criem
metodologias adequadas para que haja uma melhoria das aulas práticas.
Diante disso, o professor se torna um agente crucial para a promoção de
práticas que favoreçam o aprendizado dos alunos, priorizando atividades que
articulem o conhecimento científico com o cotidiano. Deste modo, o objetivo
deste trabalho é apresentar resultados de um projeto desenvolvido no âmbito
do programa Residência Pedagógica da Universidade Federal de Itajubá
(UNIFEI), que tinha por intuito ressignificar o uso do laboratório de ciências
de uma escola estadual do município de Itajubá - MG, por meio da
organização do espaço destinado ao laboratório e da confecção de roteiros
didáticos experimentais para os professores. Além disso, a partir da aplicação
de um questionário para os alunos e da coleta de depoimentos com uma
docente, foi possível identificar as percepções sobre o uso deste espaço e das
melhorias realizadas no ambiente escolar. As mudanças foram significativas
para a escola, sendo fundamental para a ampliação de aulas práticas
promovidas pelos professores e também contribuindo para dinamizar as
práticas de laboratório.