GDICEM: trajetória de um grupo de estudo e sua contribuição para a Educação Matemática na Bahia
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v8i20.17983Keywords:
Grupo de Estudo, Educação Matemática, Pesquisa, Colaboração, GDICEMAbstract
O Grupo de Estudos e Pesquisas Museu Pedagógico: Didática das Ciências Experimentais e da Matemática (GDICEM), vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), foi criado em 2008 com a finalidade de reunir pesquisadores e profissionais da educação com interesses e objetivos comuns em prol da pesquisa científica para a melhoria de processos de ensino e de aprendizagem no âmbito da Matemática e das Ciências. O GDICEM tem como premissa básica a melhoria da formação matemática, química, física e biológica ofertada ao cidadão, assim como a construção de espaços de discussão entre a investigação educativa e as práticas docentes e as articulações pertinentes entre Educação Básica e Estudos Superiores, que se manifestam fundamentais para a qualidade da educação. A sistemática das reuniões de estudo e trabalho prima pelo desenvolvimento de ciclos de formações orientados ao estudo, planejamento, desenho, aplicação, análise e avaliação de sequências de ensino com vistas a compreensão e transformação das práticas. As produções científicas geradas pelo grupo são difundidas pelos artigos em periódicos nacionais e internacionais e pelas dissertações e teses produzidas pelos membros dentro dos programas de pós-graduação em que participam.
Downloads
References
CAMPOS, Márcia Azevedo; FARIAS. Luiz Márcio. A educação algébrica e a resolução de problemas numéricos no 6º. ano do ensino fundamental: prelúdio ao pensamento algébrico. Educação Matemática Pesquisa, v.21, n.3, pp. 143-166, 2019.
GODINO, J. D. Un enfoque ontológico y semiótico de la cognición matemática. Recherches en Didactique des Mathématiques, 22, (2/3), p. 237284, 2002.
GUSMÃO, Tânia Cristina Rocha Silva. Los procesos metacognitivos en la comprensión de las prácticas de los estudiantes cuando resuelven problemas matemáticos: uma perspectiva ontosemiótica. 2006. Tese (Doutorado em Didática da Matemática) Universidade de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, 2006. Disponível em: <http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/documentos/Tesis_doctoral_Tania_Gusmao.pdf>.
GUSMAO, Tânia Cristina Rocha Silva; MOLL, Vicenç F. Ciclo de estudo e desenho de tarefas. Educação Matemática Pesquisa. São Paulo, v. 22, n.3, p. 666-697, 2020. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p666-697
OLIVEIRA, Carloney Carlos. Práticas pedagógicas na formação de professores que ensinam Matemática. Com a Palavra, o Professor, v. 6, n. 16, p. 74-76, 2021.
SEVERO, A.; ONUCHIC, L. Ensinar, aprender e avaliar Estatística através da Resolução de Problemas: uma experiência de abordagem remota e suas implicações didático-metodológicas. Com a Palavra, o Professor, v. 7, n. 18, p. 227-240, 2022. https://doi.org/10.23864/cpp.v7i18.826
TINTI, D.; SILVA, J. A extensão universitária como possibilidade de constituição de espaços colaborativos para a formação de professores que ensinam matemática. Com a Palavra, o Professor, v. 6, n. 14, p. 337-352, 1 maio 2021.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Com a Palavra, o Professor

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você é livre para:
Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.
Sob os seguintes termos:
Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.
Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.