O Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática da UNEB e o constituir-se professor pesquisador: itinerários e narrativas de formação
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v8i20.17984Palavras-chave:
Grupo de Pesquisa, Educação Matemática, Formação de Professores, MatemáticaResumo
Este artigo objetiva apresentar o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (LEPEM/CNPq); descrever algumas das atividades desenvolvidas e refletir sobre o que significaram professores e futuros professores de Matemática acerca do proposto para a sua formação e [futura] prática profissional. Trata-se dos resultados de uma pesquisa qualitativa, do tipo Pesquisa-Ação que, para relatar as práticas desenvolvidas pelo grupo, tomou como base de produção de dados o Sistema de Planejamento e Gestão Universitária (SPGU) da instituição, além do ambiente virtual do próprio grupo e do Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil. Dez, dos quinze participantes do Grupo participaram voluntariamente da pesquisa, respondendo ao questionário criado a partir do problema da pesquisa: Qual a influência da participação no LEPEM para a sua formação e [futura] prática profissional? Os dados produzidos revelaram que o grupo foi constituído numa perspectiva que articula o ensino, a pesquisa e a extensão universitária, tendo a pesquisa como eixo central do trabalho. As narrativas dos participantes revelaram a importância que o LEPEM ocupa para os seus percursos de desenvolvimento profissional.
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