Mudança de ambientes escolares quanto ao uso das tecnologias digitais: alguns indicativos
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v6i16.18012Palavras-chave:
Sala de aula, Laboratório, Teoria Fundamentada nos DadosResumo
Este artigo tem por objetivo destacar o surgimento de apontamentos
relacionados à mudança de ambiente do uso das tecnologias digitais em
escolas pesquisadas no município de Sinop – MT, durante o
desenvolvimento da pesquisa de mestrado. Participaram da pesquisa, quatro
escolas da rede pública estadual. Para a produção de dados foram
disponibilizados alguns documentos descritivos das unidades escolares, e
entrevistas foram realizadas com a equipe escolar. O artigo retrata parte do
desenvolvimento de uma das propriedades com suas dimensões
identificadas durante o desenvolvimento da pesquisa. Metodologicamente,
foi adotado o paradigma qualitativo ancorado na ideia dos autores Bogdan e
Biklen (1994), utilizando a vertente Straussiana da TFD (Teoria
Fundamentada nos dados), para a análise dos dados produzidos. Durante o
desenvolvimento do processo de análise, surgiram duas categorias com suas
propriedades e dimensões. Foi apresentada uma das propriedades da
categoria Estrutura Física, identificada como ambientes de uso, cujas
dimensões são sala de aula e laboratório. Essa propriedade sugere que a
precariedade e sucateamento dos laboratórios de informática das escolas, a
falta de técnicos especializados, a não disponibilidade de internet para os
alunos e a necessidade de formação para professores para o uso das
tecnologias digitais, estão provocando mudanças quanto ao ambiente onde
são utilizadas essas tecnologias digitais. Há indicativos que a sala de aula está
se tornando o ambiente propício para o uso dessas tecnologias digitais e um
dos fatores é o aumento do número de alunos que possuem aparelhos
celulares. Embora essa mudança esteja acontecendo ainda há muitos
desafios a serem enfrentados.
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