Perspectivas em Relação ao Ensino de Geometria de Alguns Alunos de um Curso de Licenciatura em Matemática
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v6i14.17508Palabras clave:
Ensino de Geometria, Prática como Componente Curricular, Formação Inicial de ProfessoresResumen
Neste texto nosso objetivo é discutir o que esperam e quais são as
perspectivas de alunos de um curso de Licenciatura em Matemática sobre o
ensino de Geometria, ao iniciar a disciplina de Prática como Componente
Curricular II. Muitas são as pesquisas sobre o ensino de geometria e quais
foram as consequências de seu abandono, principalmente no período que
sucede o Movimento da Matemática Moderna no Brasil. Discutir as
concepções e perspectivas dos alunos foi necessário para traçar o
planejamento da disciplina pois é durante a formação inicial que o
licenciando constrói sua base de conhecimentos, experiências e habilidades
para o exercício profissional docente. Dessa forma, nos primeiros contatos
com os alunos aplicamos um questionário no intuito de coletar informações
sobre seus conhecimentos específicos a respeito de alguns conteúdos
geométricos e sua forma de ensino. Apresentaremos uma análise dos
registros dos alunos, ao responderem esse instrumento. As respostas dos
alunos nos revelaram algumas concepções a respeito do ensino, da
aprendizagem, dos conteúdos e, até mesmo, de suas interpretações e de sua
futura profissão.
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