Vol. 8 Núm. 22 (2023): (setembro/dezembro) Número Temático: "Contribuições de Paulo Freire para a América Latina e África"

Revista Com a Palavra, o Professor - ISSN 2526-2882 DOI: https://doi.org/10.23864/cpp.v8i22
Publicado: 2023-12-26

Editorial

  • Editorial

    Irani Parolin Sant´Ana, Claudinei Camargo Sant'Ana
    i
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17453

Artigos

  • A interdisciplinaridade e os saberes docentes: é possível estabelecermos uma relação?

    Daniela Daniela, Andréia Francisco Afonso
    21-40
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17456

  • O lúdico e o ensino de Matemática nos anos iniciais: orientações à docência de acordo com alguns documentos

    Marta Cristina Cezar Pozzobon, Patrícia dos Santos Moura, Karen Lapuente Souza
    41-60
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17457

  • Fatores que influenciam a qualidade de Ensino Superior na Região Académica VI de Angola

    Germano Chivinda Funda Chivinda Funda
    61-82
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17458

Número Temático

  • Número Temático: "Contribuições de Paulo Freire para a América Latina e África"

    Maria Del Carmen Lorenzetti, Florenço Mendes Varela, José Jackson Reis dos Santos
    83-88
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17459

  • Formação de educadores de Adultos em Cabo Verde: contribuição político pedagógica de Paulo Freire

    Florenço Mendes Varela
    89-103
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17460

  • As raízes africanas da práxis político-pedagógica de Paulo Freire

    Afonso Celso Scocuglia
    104-119
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17461

  • Produzir conhecimento.com: o que eu aprendi com Paulo Freire

    Cesaltina Abreu
    120-141
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17462

  • Contribuições de Paulo Freire no processo de alfabetização e de pós-alfabetização em São Tomé e Príncipe

    José Jackson Reis dos Santos, Sonia Maria Portella Kruppa, Rosângela Alves de Oliveira Santos
    142-163
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17463

  • Produção do conhecimento em Cabo Verde e Brasil: diálogos a partir da concepção de ciência aberta

    Eládio José de Góes Brennand, Edna Gusmão de Góes Brennand
    164-181
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17466

  • O agravamento da desigualdade social no Brasil no governo de extrema direita: ataques aos direitos humanos e ao ideário crítico de Paulo Freire

    Daniel Ribeiro de Almeida Chacon, Caio César Sousa Marçal, Aline Choucair Vaz
    182-201
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17467

  • El diálogo freireano como facilitador de subjetivación política

    Daniel Alejandro Garcia
    202-217
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17468

  • Volver a Freire desde nuevos territórios: saberes y conocimientos

    Alicia Inés Villa
    218-234
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17469

  • Ante la tentación autoritaria…Una pedagogía de la emancipación

    Mariana Alejandra Tosolini
    235-247
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17470

  • Uno Educación Popular y Movimientos Sociales durante la Gestión de Paulo Freire (SME-SP, 1989-1991)

    Roberto Elisalde
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17471

  • Os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos no sistema prisional, suas experiências e relações com o processo educacional: um olhar a partir das proposições Freireanas

    Wederson de Souza Gomes, Regina Magna Bonifácio Araújo
    266-283
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17472

  • O legado de Paulo Freire e a Ecologia de Saberes na Formação de Professoras/es Pesquisadoras/es da EJA

    Edite Maria da Silva de Faria
    284-299
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17473

  • Freire e a leitura crítica: uma perspectiva emancipatória

    Wandréa Cosme Silva Santos, Maria Aparecida Pacheco Gusmão
    300-315
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17474

Sumário e expediente

Experiências de Sala de Aula

Dissertações e Teses

  • Usando RPG no ensino da Matemática

    Felipe Queiroz da Silva
    316
    DOI: https://doi.org/10.22481/cpp.v8i22.17475