Relato de experiência de uma regência sobre estequiometria desenvolvida no ensino médio utilizando diferentes recursos: aprendizados e dificuldades
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v6i15.17963Palavras-chave:
Experiência, estequiometria, residência pedagógica, atividades práticasResumo
O presente trabalho é um relato de experiência da regência de uma
licencianda em química, desenvolvida no âmbito do Programa Residência
Pedagógica (PRP) da Universidade Federal de Itajubá (Unifei). O PRP é um
projeto que visa ao aperfeiçoamento da formação do licenciando (residente)
por meio da imersão em escolas públicas de educação básica, nas quais o
licenciando desenvolve atividades como projetos disciplinares,
interdisciplinares e planos de aulas. Este relato contempla a execução de um
plano de aula de química para uma turma do 2° ano do ensino médio, por
meio de uma abordagem diferenciada do conteúdo de estequiometria, com
recursos tecnológicos e experimentos práticos. São discutidas também as
limitações e dificuldades de propor atividades utilizando esses recursos em
sala de aula. A estequiometria é o conteúdo da química que estuda a
quantidade de substâncias envolvidas em uma reação química, as proporções
entre regentes e produtos formados. Os alunos costumam apresentar
algumas dificuldades na compreensão desse conteúdo, principalmente
devido a problemas com interpretação e cálculos matemáticos. Desta forma,
alguns tipos de abordagens e recursos, tais como relacionar o conteúdo com
o cotidiano dos estudantes e utilizar simuladores, pode diminuir o
distanciamento entre os alunos e o conteúdo e auxiliar na aprendizagem. O
desenvolvimento das aulas de regência contribuiu para o amadurecimento
crítico da residente, tornando sua formação inicial mais eficaz.
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