Tendências de Pesquisas em Ensino de Matemática, Ciências Naturais e suas tecnologias: análise de dissertações da UEPG e UEM

Luana Cristina Richelly Pereira Bittencourt; Renan Helder dos Santos Silva; Leandro Carbo

doi:10.22481/exon.v13iE.20657

Autores

Luana Cristina Richelly Pereira Bittencourt Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Renan Helder dos Santos Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Leandro Carbo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.22481/exon.v13iE.20657

Palavras-chave:

Ensino, Pesquisa Bibliográfica e Experimental, Tendências

Resumo

A pesquisa é um “procedimento reflexivo sistemático, controlado e crítico, que permite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis, em qualquer campo do conhecimento”. O presente estudo foi produzido através da disciplina de Tendências e abordagens de pesquisa em Ciências e Matemática do Programa de Pós-Graduação de Mestrado em Ensino (PPGEn/IFMT) realizada entre os meses de maio e junho de 2022. O estudo foi embasado em uma pesquisa bibliográfica do tipo Estado do Conhecimento, foram realizados análises e levantamento sobre as tendências e abordagens de pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática, de acordo com as dissertações dos Programas de Pós-Graduação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, publicadas no ano de 2021 e da Universidade Estadual de Maringá publicadas no ano de 2021. Após coleta de dados das instituições citadas, as informações foram classificadas em categorias: Tema/Assunto; Principais referenciais teóricos; Campo de investigação/fonte de informações; Tipo de pesquisa e Abordagem; Coleta de dados e Metodologia de análise. Como metodologia, utilizamos a análise de conteúdo, e os resultados apontam que algumas dissertações apresentam tipologia de pesquisa inexistentes e nomes sugestivos, em outras não foi descrito, além de mostrar prevalência, dentro das pesquisas em ensino, da abordagem qualitativa.

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