Research Trends in Teaching Mathematics, Natural Sciences and their technologies: analysis of dissertations from UEPG and UEM
DOI:
https://doi.org/10.22481/exon.v13iE.20657Keywords:
Teaching, Bibliographic and Experimental Research, TendenciesAbstract
Research is a “systematic, controlled and critical reflexive procedure, which makes it possible to discover new facts or data, relationships or laws, in any field of knowledge”. The present study was produced through the discipline of Trends and Research Approaches in Science and Mathematics in the Postgraduate Master's in Teaching Program (PPGEn/IFMT) held between May and June 2022. The study was based on bibliographic research of the State of Knowledge kind and after that, analyzes and survey were carried out on trends and research approaches in Science and Mathematics Teaching, according to the dissertations of the Graduate Programs of the State University of Ponta Grossa published in 2019 and the Universidade Estadual de Maringá published in 2021. After collecting data from the aforementioned institutions, the data was classified in categories: Theme/Subject; Main theoretical references; Field of investigation/source of information; Research Type and Approach; Data Collection and Analysis Methodology. As a methodology, we used content analysis and the results indicate that some dissertations present non-existent research typology and suggestive names, in others it was not described, in addition to showing prevalence within the research in teaching of the qualitative approach.
Downloads
References
E. Ander-egg. Introducción a las técnicas de investigación social: para trabajadores sociales. 7. ed. Buenos Aires: Humanitas, 1978.
D. M. Bloise. A importância da metodologia científica na construção da ciência. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. [S. l.]: Revista Científica Multidisciplinar Nucleo do Conhecimento, 24 jun. 2020. DOI 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/metodologia cientifica.
J. J. S. Fonseca. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.
A. C. Gil. Como elaborar projetos de pesquisas. São Paulo: Atlas, 2002.
V. R. C. Boccato. Metodologia da pesquisa bibliográfica na área odontológica e o artigo científico como forma de comunicação. Rev. Odontol. Univ. Cidade São Paulo, São Paulo, v. 18, n. 3, p. 265-274, 2006.
R. T. Romanowski, J. P & ENS. (2006). As pesquisas denominadas do tipo” Estado da Arte. Revista Diálogo Educacional, 6(19).
A. C. Gil. Métodos e técnicas de pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2008.
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG): Ensino de Ciências e Educação Matemática - 2019. Disponível em: https://www2.uepg.br/ppgecem/egressos-dissertacoes/
Universidade Estadual de Maringá (UEM): Educação para a Ciência e a Matemática – 2021. Disponível em: http://www.pcm.uem.br/dissertacoes?nome=&ano=2021&orientador=Orientador.
E. A. Lima. Deficiência intelectual: uma análise das percepções dos professores de matemática sobre a síndrome de Down, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual De Ponta Grossa, 2021.
A. C. D Andrade. O encontro do tempo com pedagogos-mestrandos em ensino: entendimentos e suas relações com o contexto escolar, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2021.
A. C. D. S. Moreira. A formação em avaliação da aprendizagem no curso de licenciatura em ciências biológicas da universidade estadual de ponta grossa (UEPG): percepção dos acadêmicos, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2021.
A. P. O. D. Santos. Feminismos, interseccionalidades e questões de gênero: enunciações de docentes do curso de biologia, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2021.
E. C. D. Santos. Modelagem matemática na educação infantil: possíveis potencialidades, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2021.
L. T. Bida. “N sei matemática básica”: a representação social da matemática em postagens no twitter, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2021.
M. C. OTTO. Domínio afetivo presente nas relações estabelecidas com a matemática por alunos do 5º e 9º ano do ensino fundamental, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2021.
R. N. D. Andrades. Tecnologia digital educacional para a aprendizagem da dinâmica newtoniana, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2021.
T. Zaleski. Análise de materiais didáticos táteis e o seu emprego no ensino de ciências para estudantes com deficiência visual, Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática), Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2021.
A. C. Duarte. A inclusão de alunos com deficiência visual no ensino de ciências: “ouvindo imagens” dos envolvidos em um estudo de caso, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2020.
C. F. Barboza. Sobre potencialidades da história da matemática: uma proposta didática como recurso para professores de matemática, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
B. C. Feltrin. Concepções prévias sobre a pandemia do coronavírus: um estudo com alunos das séries iniciais no ensino remoto, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
C. M. D. Oliveira. Literatura e astronomia: uma análise descritiva do conto ‘o nosso sistema solar’ da obra ‘serões de dona benta’ de monteiro lobato, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
C. D. A. Druciak. Estratégias de educação ambiental sobre o tema “agrotóxicos” e a proposição de uma webquest ensino fundamental II, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
E. C. D. A. Teixeira. A interdisciplinaridade no ensino de ciências: uma análise sobre o livro didático e o engajamento do professor na sua escolha, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
E. D. Manrique. A motivação de estudantes para aprender em modelagem matemática na perspectiva da teoria de metas de realização, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
F. C. S. D. Silva. A proposição de perguntas como estratégia para o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de química para o ensino médio, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
K. M. Canola. A prática da leitura nas aulas de química: percepções de professores(as) do ensino médio no contexto de um núcleo regional de educação no Paraná, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
M. E. S. Leonardo. A prática pedagógica com resolução de problemas em matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
R. R. Cerqueira. Análise de imagens de astronomia em livros didáticos de ciências do ensino fundamental nos anos finais, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
V. C. Volpato. Laboratório de oficinas temáticas como espaço de formação e desenvolvimento de atividades promotoras de pensamento crítico no ensino de ciências, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
W. A. Olimpio. Possibilidades didáticas para o ensino de matemática na educação especial a partir do material abacada, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
W. L. Gildo. As relações ciência, tecnologia e sociedade (cts) nas imagens de livros didáticos de biologia, Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e a Matemática), Universidade Estadual de Maringá, 2021.
A. S. Godoy. Pesquisa qualitativa tipos fundamentais. Revista de Administração de Empresas São Paulo, v. 35, n.3, p, 20-29 maio/jun. 1995
E.P. Gonçalves. Iniciação à pesquisa científica. Campinas, SP: Alinea, 2001.
E. M., Lakatos; M. A. Marconi. Metodologia científica – 5. ed. – São Paulo: Atlas, 2010.
M.C.D.S Minayo; S. F. Deslandes; R.Gomes. Pesquisa Social: Teória, método e criatividade. 26°ed. Editora Vozes, 2007.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Exatas Online
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você é livre para:
Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.
Sob os seguintes termos:
Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.
Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.
